童话里的世界 古诗词 古诗词里的童话( 四 )


母爱是慷慨的,她把爱洒给了春露,洒给了秋霜;留给了晨曦,留给了暮霭;分给了弃婴,分给了遗孤;而惟独忘了她自己 。
母爱没有陌路、地域、种族的界限,母爱是“幼或幼以及人之幼”的大家,大家无方 。
母爱是体贴、慰藉、宽容、理解、善良、慈祥的源泉 。
母爱之情,惊动天地,感泣鬼神 。
母爱之恩,与江河同流,与日月同辉 。
愿天下母亲,别忘了留一份爱给自己 。
愿天下儿女,别忘了回报母爱一缕浓浓的芳馨 母爱 ? 1908年5月10日在西弗吉尼亚州和宾夕法尼亚州 ??将每年5月的第一个星期天作为法定的母亲节 。
??第一个母亲节康乃馨被选为献给母亲的花 ??每到这一天,孩子们都会向母亲献上火红的康乃馨 ?? ??从怀胎十月到一朝分娩,从呓呀学语到长大成人 ??在别人眼里孩子是高是矮,是胖是瘦,是美是丑 ??在母亲眼里他都是最完美的,母亲 ??对孩子仿佛总有用不完的精力 ?? ??如果世上只有一位最好的女性,那便是母亲; ??只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤 。
??母亲给予我的不仅是衣食无忧,嘘寒问暖 ??还有当...
【古诗词描述童话请用一些常见的、简单的古诗词来描述以下通话(...一、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的,符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式,也包括儿童为抒怀而创作的诗 。
儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻乐见的 。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操,激发丰富他们的想象力、思维能力等方面,尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥自己独特的作用 。
二、儿童诗的特征 (一)饱满的儿童情感 抒情,是诗歌反映生活的根本方式 。
儿童诗也不例外 。
但由于它的读者对象的特殊性,所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来,逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致,以激起小读者感情上的共鸣 。
例如,圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗,诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子,由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色!”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力,实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化,在洒满绿阴的窗口,勤奋看书的学生,……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景 。
这样不仅可以让儿童受到美的熏陶,更能增加儿童对知识的渴望,对生命的热爱,对社会的责任 。
儿童诗所抒发的儿童情感,往往洋溢着盎然的儿童情趣,不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦,也能把成人读者带回那童心萌动的情景中,重温儿时的梦 。
如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁,蓝色的港湾》(膝毓旭)写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望,以及他们的理想与冒险精神等等,情感抒发得自然、贴切、生动、有趣 。
其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢,就是枪子飞来也不眨眼;要说女孩胆小真够胆小,看见豆虫一蹦老远 。
希望多有几个叹号,叫大人们都刮目相看,可脑子里问号总也拉不直,古怪的问题常让老师为难 。
……”诗人于幽默风趣的描写中,把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来,使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的,盎然的儿童情趣溢于言表 。
应当注意的是,儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素,只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已,而不是生硬的外加的成分 。
(二)儿童式的丰富想象 儿童是最富于想象和联想的,他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物 。
在他们通过想象而诗化的世界里,花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说…… 。
因此,儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境,抒发儿童的童真童趣,让儿童在奇妙多姿的世界里,展开想象的翅膀,感悟诗的题旨 。
这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话 。
如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面,/那遥远的地方,/有一群树叶说:我们想/像花一样开放 。