童话里的世界古诗词古诗词里的童话( 五 ) 古诗词里的童话

/有一群花朵说：我们想/像鸟一样飞翔。
/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长。
……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。
然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。
“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受（三）新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。
如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。
这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。
如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。
其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。
又如舒兰的《虫和鸟》：“我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。
/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/绳子就变成一群白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。
”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
（四）天真而精粹的语言诗是语言的艺术。
深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。
儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。
如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》：“风儿不闹了，/浪儿不笑了。
/深夜里，/大海睡觉了。
/她抱着明月，/她背着星星。
/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾...
童话的世界作文童话的世界童话的世界总是令人向往的，因为童话的世界里充满了欢声笑语，是一个快乐的天堂，在那里会有善良、可爱的天使，她们时常挥舞着手中的仙棒，帮助需要帮助的人们，给人们带去幸福。
童话的世界让我着迷，让我痴醉，让我浮想联翩。
我已经是初中生了，想来应该是要成熟些了，可是却摆脱不了童话的诱惑，被深深的它吸引住。
我并不喜欢什么《名人自传》、《经典名著》之类的，感觉太深奥，相比之下我更喜欢杨红樱阿姨的作品，她深度剖析孩子的心灵，为孩子们写了一系列的书籍，是温暖孩子们童年的心灵鸡汤。
我十分关注《笑猫日记》，故事讲述了有一只很奇特的猫，他会微笑、狂笑、冷笑、狞笑……他是一只有思想、又能听懂人说的话的猫，名字叫笑猫，他喜欢上了一只美丽，超凡脱俗的虎皮猫，可虎皮猫却神秘消失了，于是笑猫就踏上了寻找虎皮猫的轨程，途中发生了许多许多精彩的故事。
我比较喜欢《笑猫系列之保姆狗的阴谋》。
在《保姆狗的阴谋》中，文字向我们述说了一个感人的故事。
从前，有一只腊肠狗叫老头，以前老头特别受大家的欢迎、宠爱，它也很骄傲，看不起别人，这个老头也就是本书的主人公保姆狗。
自从一只牧羊犬帅仔来到它家的时候，老头很细心的照顾帅仔，帅仔也很受大家欢迎。
老头失宠了，但是它知道帅仔听它的话，所以老头慢慢的、一步一步的设陷阱让帅仔跳下去，使得保姆狗的阴谋一步步得逞。
但是帅仔最后从陷阱里走出来了，帅仔为什么得救了呢？是因为笑猫、地保天、马小跳、杜真子他们每一次都救帅仔，所以帅仔才能脱离危险，这就是保姆狗的阴谋一次次失败。
有一次，老头被车撞死了，临死前，它还忏悔以前做的事情，感觉对不起帅仔。
过了几天，帅仔因为生病而死了......看完这个故事以后，我哭了，觉得杨红樱阿姨真的是写到孩子们的心里去了，她用文字架起了桥梁，桥梁的这一端是杨红樱阿姨的心灵，另一端就是孩子们的心灵，也难怪这么多的孩子会成为她的书迷。

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童话的世界真是妙不可言，我爱童话就像老鼠爱大米那样，那样深刻，那样留恋，那样执着……

童话里的世界 古诗词 古诗词里的童话( 五 )

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