学问是什么意思,学问是什么意思？

1、学问是什么意思?学问即是学习文化知识。
出处：《不懂就要问》
第一部分：起因（1）私塾读书，只背不讲。
第二部分：（2-7）经过——遇到不懂的问题，壮着胆子问老师全过程。
第三部分：（8-9）结果——学问学问，不懂就要问。
中国近代民主主义革命的开拓者，首举彻底反帝反封建的旗帜， “起共和而终两千年封建帝制” 。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。
扩展资料
第一部分交代起因：因为孙中山的先生讲课，只让学生背，从来不讲意思。其中咿咿呀呀，像唱歌一样。作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
孙中山说的话“学问学问，不懂就要问”，先了解“学问”的意思，再理解怎样才能求得真正的学问，然后联系前面同学惊呆的样子和他们的问话，理解孙中山那时敢于这样做是不寻常的，体会孙中山当时宁愿挨打也要弄清道理的可贵品质，我们也要养成“不懂就要问”的学习习惯。

文章插图
2、学问是什么意思学问，解释为学习和询问，知识等。
解释
1、学习和询问(知识、技能等) 。
2、知识。
3、正确反映客观事物的系统知识。
4、道理；水平。
5、学问不是文字，也不是知识，学问是从人生经验上来，作人做事上去体会的。
出处
1、《易·乾》：君子学以聚之，问以辩之。
2、《儿女英雄传》第三四回：无论你有多大学问，未必强似公公。
3、鲁迅《书信集·致曹聚仁》：中国学问，得从新整理甚多，即如历史，就该另编一部。
4、周立波《山那面人家》：我觉得这句话很有学问。
词义分析
学问学问，要学要问，既要学系统的、理论的知识也要学实践的。
1、学问渊博。
2、要好学才成功，要在学习中问，在问题中学习，不懂要多问为什么，懂的要教会别人答案是什么。
3、在学懂了之后可教会别人称为“学问”，自然变成“知识就是力量”了！也能学有所成了！

文章插图
3、学问是什么意思解释学问的意思是：系统知识；泛指知识。
词语解释：
1、系统知识。
2、泛指知识。
引证解释：
1、学习和询问（知识、技能等）。
【学问是什么意思,学问是什么意思？】引
语出《易·乾》：“君子学以聚之，问以辩之。”
《孟子·滕文公上》：“吾他日未尝学问，好驰马试剑。”
汉贾山《至言》：“学问至於刍荛者，求善无餍也。”
唐韩愈《答杨子书》：“学问有暇，幸时见临。”
清顾炎武《日知录·求其放心》：“夫仁与礼未有不学问而能明者也。”
2、知识，学识。
引
《荀子·劝学》：“不闻先王之遗言，不知学问之大也。”
宋苏轼《登州谢上表》：“而臣天资钝顽，学问寡浅。”
《儿女英雄传》第三四回：“无论你有多大学问，未必强似公公。”
老舍《茶馆》第二幕：“您这么有学问，上知天文、下知地理。”
3、指正确反映客观事物的系统知识。
引
鲁迅《书信集·致曹聚仁》：“中国学问，得从新整理者甚多，即如历史，就该另编一部。”
胡适《清代学者的治学方法》七：“凡成一种科学的学问，必有一个系统，决不是一些零碎堆砌的知识。”
例如：这是一门新兴的学问。
4、道理；水平。
引
周立波《山那面人家》：“我觉得这句话很有学问。”
王汶石《大木匠》：“我桃叶的眼力可真不错，挑得有学问。”

文章插图
4、学问的意思学问的意思：学习和学问，知识等。
学问是一个汉语词汇，拼音为xué wen 。
成语出处：《易·乾》：君子学以聚之，问以辩之。《孟子·滕文公上》：吾他日未尝学问，好驰马试剑。
汉贾山《至言》：学问至於刍荛者，求善无餍也。“唐韩愈《答杨子书》：学问有暇，幸时见临。”清顾炎武《日知录·求其放心》：夫仁与礼未有不学问而能明者也。
学问造句：
1、数学规则学习是联结数学概念学习与数学问题解决学习的桥梁，是中学数学学习的关键环节。
2、要做一个有学问的人就必须博览群书。
3、学问必须合乎自己的兴趣，方可得。
4、人各有志，但一个时代总需要一些拥抱理想的人，能够耐得住寂寞，兀兀穷年、沥尽心血心向学问。

文章插图
5、“学问”是什么意思啊?学问学问中的学问是一个名词，表示文凭，个人知识的广度和深度等等。如他是一个很有学问的人，说明他学识渊博。
多学多问中的学问是两个动词：学的意思是学习，问的意思是问别人，问自己。
学问学问，要学要问，既要学系统的、理论的知识也要学实践的。
（1）学问渊博。
（2）要好学才成功，要在学习中问，在问题中学习，不懂要多问为什么，懂的要教会别人答案是什么。
（3）在学懂了之后可教会别人称为“学问”，自然变成知识就是力量！也就学有所成了！
多学多问的好处：
一方面解决了自己的疑惑，一方面增加了师生之间的好感，对老师教学，自己学习都有很大的好处。
扩展资料：
学习意义：获得知识、培养技能、产生认知。
学习的作用：学习是用来明智的，zhi是用来开阔眼界的。你学到的具体dao知识在将来不一定有用，但是可以使你明白更多的道理，成为一个有积淀有智慧的人。假如没有知识，你看待世界的眼界会很窄。
通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。