学生诗词评语用诗给学生写评语( 五 ) 学生诗词评语|用诗给学生写评

古诗曰好雨知时节，当春乃发生，评语也只有在适当的时机出现在学生面前，才能起到教育、鼓励学生的作用。
那么，该在什么时候给学生写评语呢？一般来说，每学期的期末，老师都要给学生下评语，总结该学期各方面的表现，以及给学生提出希望等等。
这是所有班主任必定要做的。
有的班主任觉得每学期都要写评语，太麻烦了，没有这个必要。
我却认为，一学期写一次，太少了，根本达不到教育的目的。
评语不能只是应付领导、家长和学生的无用的形式。
它应该是学生犯错时的警钟、得意忘形时的镇定剂、沮丧颓废时的兴奋剂、自卑时的催化剂，所以它应该出现在适当的时候，起到关键的作用。
为了达到这一点，我做了一些尝试：我让我的学生每人都准备了一个本子，我和学生把它叫做心心桥联系本，专门用来写评语。
每个学生每学期我至少要写三次。
开学不久写一次，期中写一次，期末写一次。
有的学生临时出现了一点问题时，我还要及时给他写几句，让他改正错误或者重拾信心。
另外，除了我写，家长和学生也要写。
这样，评语象架在老师、学生、家长之间的桥梁，增进了相互之间的了解，沟通了彼此的心灵。
有时候，听到有的老师抱怨：哎，每学期都要写评语，写来写去还是那几句话，有什么意思。
就是，浪费时间。
我看，这个评语也没有起什么作用。
听到这些话，我心里很不是滋味。
作为一名班主任，我觉得给学生写评语非常重要，关键看你是否用心去写，你写的评语是否能打动学生的心。
那么怎样的评语才能深入学生的心灵，引起学生的反思，帮助学生进步呢？首先，我认为应该怀着一颗爱学生的心去写，爱能融化学生心灵的坚冰，爱能激发孩子的勇气和信心，只有爱孩子的老师才能写出好的评语。
曾经我教过一个孩子，她父母离异了，只有和父亲相依为命。
没妈的孩子很可怜，很自卑，不合群，学习没有积极性，成绩一直不好。
为了让她恢复自信，重新燃起的学习热情，新学期开学不久，我在她的心心桥联系本上写了几句话：你聪明、善良、热爱劳动，从你清澈的双眼中，我看到了你的渴望，你非常想努力提高自己的学习成绩。
新学期开始了，我相信你一定能通过自己的努力赶上其他同学，另外，老师和同学最希望的是能在你的脸上看到灿烂的笑容。
和大家交朋友吧，和同学一起前进。
加油！从那以后，我发现她在悄悄发生变化：上课时，她原来躲闪的目光聚集起来了，常常用那双充满信任和渴望的眼睛望着我，好象要把所有的知识都装进自己的头脑；下课时，她主动和同学做游戏，脸上逐渐出现了天真的笑容。
我的心里感到欣慰无比。
其次，充分了解学生，根据每个学生的实际表现来写，一定要杜绝空话、套话，千篇一律。
每个学生都有自己的个性，有自己的优点和缺点。
所以写评语时一定要因人而异，恰如其分，让学生真正受到触动，受到教育。
成绩优秀的学生，除了表扬以外，要给他们提更高的要求，给他们讲一些做人的道理，叫他们注意全面发展等。
成绩差的学生，要尽量发现优点，进行表扬，言辞中饱含信任和激励。
成绩中等的学生，要委婉地指出他的不足之处，并教他们一些学习的方法，鼓励他们迎头赶上。
当然，实际操作中学生的情况更加复杂多变，这就要靠班主任多观察，多动脑筋了。
要相信，只要心里装着学生，就能写出恰当的评语，就能打动学生的心。
第三，要多表扬，少批评，即使是一些平时表现欠佳的学生，也要深入发掘他们的身上的闪光点，加以赞扬，鼓励。
一定要指出学生的不足时，也要委婉含蓄，让学生能够接受，乐于改正。
我班有一名男生，特别调皮，爱出风头，爱搞恶作剧，经常有同学来告他的状，令各科老师都非常头疼。
但是我发现，他也有很多优点，经常帮老师抱书本，不怕脏不怕累地掏阴沟，爱帮朋友做事，对人大方不斤斤计较等。
为了让他改正缺点，发扬优点，我是这样给他写评语的：当老师需要帮助时，你总是第一个出现在老师身边；当水沟被淤泥堵塞时，你总是第一个挽起衣袖；当朋友需要帮忙时，你总是挺身而出。
现在，你上三年级了，老师相信，当老师提问时，你会第一个举手回答；当有同学不守纪律时，你能让他改正缺点，专心听讲；当有人欺负同学时，你能及时阻止他相信自己，你一定能做到！后来，这个学生逐渐改正了自己的缺点，成为了一名班干部，老师的好助手，同学的好榜样。

学生诗词评语 用诗给学生写评语( 五 )

学生诗词评语用诗给学生写评语( 五 )