《被除数为0》教学反思如何写？

《被除数为0》教学反思
作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《被除数为0》教学反思，欢迎大家分享。
学生已经知道分东西可以用除法来表示，通过小组活动分圆片，达到复习和铺垫的作用。在小组汇报的时候，要让学生说说算式中的每一个数所表示的意思，为接下去找数量关系打好基础。
第2次分东西区别于第1次的`是其中有3个小组的盒子内是空的，在分的时候就引起了争议，有的认为可以写算式，有的认为不可以，但是通过数量关系“红星的总数÷小组的人数=每人分得的红星数”可以解决此问题。在学生举例的过程中，可能会出现0÷0=0，不要急于否定，暂时不加判断。
在这一环节是要解决本节课的难点：除数不能为0 。这是一个深奥的数学问题，对于二年级学生而言要理解其意思是有困难的，我们借助的是一个情景来帮助学生理解。在此基础上就可以把刚才得出的结论补充完整，这个时候就可以纠正刚才出现的0÷0=0是错误的。

《被除数为0》教学反思如何写？

被除数为0的除法
教学内容：第35页教学目标：
1、熟练掌握0除以不是0的数，商都是0 。
2、通过观察数量的变化，初步感知函数的概念。
3、培养学生的探究能力和从特殊到一般的推理能力。
4、在教学中渗透数形思想方法。教学重点：知道0除以不是0的数，商都是0 。教学难点：初步理解被除数为0的除法的实际含义。教学过程：
一、复习引入
1、看谁算的又好又快（开小火车） 16÷4= 24÷8= 45÷5= 18÷2= 32÷8= 28÷4= 72÷8= 50÷5= 14÷2= 35÷5= 20÷4= 70÷10= （其中72÷8，50÷5，70÷10讲一讲是怎么想的，并讲一讲各部分的名称）我们已经学过了除法。今天我们就继续来学习除法。
二、探究新知
1、分糖果
今天，我们的四位好朋友要给大家分糖果。（1）出示12粒糖果
师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？老师用小圆片来代替糖果，请一个小朋友上来分一分。（分法多样性）师：算式怎么列？生：12÷4=3（粒）板书师：“
12、
4、3”分别表示什么？
生：12表示一共12粒，也就是总数；4表示平均分给4个人，也就是份数；3表示每人能分到3粒，也就是每份数。（2）出示4粒糖果（口答）
师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？算式怎么列？生：4÷4=1（粒）板书师：“
4、
4、1”分别表示什么？（3）出示空盒子
师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？生：一粒也分不到
师：一粒也分不到，可以用数字几表示？生：0 师：算式怎么列？生：0÷4=0（粒）板书