《背影》听课心得体会怎么写？( 六 )

7、谢老师一点不足之处在于没有什么肢体方面的语言。
8、谢老师对重点的句子都是通过学生的感受加上老师的引导而完成的。谢老师很注重重点的把握。
9、在最后，通过学生了解爱的社会，爱的故事，让学生说出生活中的爱，父母的爱，开始是学生对身边的同学互相说，然后是学生对全班同学讲，让学生认识爱。这个方式有很大的教育意义，把德育放入到语文教学当中。
八、教学评析：
1、沟通情感导入法
联系生活实际，通过沟通情感导入，激起学生的学习兴趣，转入对课文的学习。
2、注重基础知识的积累
教师在讲授课文时，注意对课文生字词的积累。通过检查学生的预习情况，巩固对基础知识的掌握和积累。
3、重点突出，目的明确，点拨到位
在讲解课文时主要抓住文中4次描写“背影”的地方，有的放矢，选出描写最精彩的部分，指导学生进行探讨学习。
4、注重学生的主动性，互动热烈
课堂上以学生为主，发挥学生的主观能动性。教师有较强的教学驾驭能力，应对学生提出的种种问题。
（2）教会学生边读边做标记、记录，加深理解。（3）教会学生阅读方法：边读边思考，找重点句等。
这堂课给我的第一印象并不是很好，教师只是在按部就班的读着PPT上的内容，课程的引入也没什么新意，让我觉得他缺乏灵活性，但随着课堂的深入，他的教学方法才一点一点慢慢凸显出来，那就是把自主权交给学生。教师将这种方法运用的十分灵活，在调动学生积极性的同时让学生充分自主并高效地完成了这堂课的教学任务。十分有新意。
教学的开始，教师用三毛的一段话引入了课文，当我在全文翻找时，却并没有发现这句话，而原来这是一个伏笔。而对于三毛的介绍，对于这篇课文背景的介绍——“丈夫去世，我十分悲痛。”则又让我觉得点到为止，似乎还有下文，而其实，这也是一个伏笔。就像著名作家的写作方式一样，平铺直叙通常不是高明之举，前后呼应才更有深意。
教学的过程中，和很多教学步骤一样，教师给出了3个总问题，“我的表现;背影是怎样的;与朱自清《背影》的比较”，叫学生分组找寻答案。并且对于第一个问题给予了提示：从人物描写的角度。语文教学论的课上老师曾经说过，小组讨论不能漫无目的，教师应适当给予学生思考的方向，这样学生的答案才能快速且准确。学生们十分认真的寻找，给出了自己的答案，这本身也是一个自学的过程，并且还是一个自主发挥的过程。对于同学们的答案，老师一一给予了评价，无论对错都讲出了道理，十分令人信服。比起教师自己灌输知识，这种方法更加有效率，也更加民主化。而就在在此时，教师给出了第二个写作背景——“父母来陪‘我’，而我却因悲痛而忽视了父母的爱”，既是对前面写作背景的补充，又是对这第一个问题答案最好的注解。比起一开始就交代背景，这样高明许多。