四年级数学《1亿有多大》说课稿如何写？( 五 )

一亿张纸叠起来有多高？
一亿粒米有多重？
一亿秒有多久？
一亿个小朋友排在一起有多长？??
【设计意图：数感的建立不仅体现在学生能用抽象的数去定量刻画现实中的事物，同时表现在学生能将抽象的数学与生活中的具体事物联系起来，能用现实中的事物去描述数的大小，理解数的意义。学生通过想象，将“一亿有多大”与具体事物联系起来，促进学生数感的构建，为进一步真却的体验奠基】
三、探索：一亿张纸摞起来有多高？
师：刚才大家对这几个问题都有自己的猜测，像有的同学猜测一亿张纸叠起来可能有100个教学楼叠起来那么高，真是这样吗？用什么办法才能知道一亿张纸叠起来到底有多高呢？是不是得找一亿张纸，然后叠起来，再去量一量有多高啊？（预设）：
生：不要，太麻烦了。
师：谁有简单不麻烦的方法？
生：可以先量出一张纸的厚度，再乘一亿；
生：一张纸的厚度很难量出来，我认为可以量出10张纸的厚度再去算。
生：10张纸的厚度还是太薄，可以先量出100张（1000张、10000张）纸的厚度再去算??
师：大家更赞同谁的意见？真不错，这是一种很好的解决问题的数学方法，先测量出小数量，然后再去推算出大数量。
推算
板书：小数量------→大数量
师：刚刚说，要先测量多少张纸的厚度呢？
生：100张。
师：为什么不测量137张？
生：不好算。
师：大家想得真周到，测量完还得算呢！看来选择小数量还是有学问的。第一步：咱们先测量100张纸的厚度。
（出示小组合作要求：测量100张纸的厚度，记录并汇报。学生测量后汇报：100张纸的厚度大约是1㎝。）（预设）：
师：这100张纸的厚度是1㎝，那么1000张纸的厚度是多少？
生：10厘米。
师：为什么是10厘米？
生：因为1000里有10个100，所以1000张纸的厚度就是100张纸的10倍。
师：就这样往下算，你会算吗？（会）那好，请大家将一亿张复印纸叠起来有多高给算出来，可以使用计算器。（师生共同推算得出：一亿张复印纸叠起来高约10000米。）
师：我们的教学楼大约高20米（课件出示教学楼图片），这10000米，那得多少个教学楼的高啊！计算器按一下。
生：有500个教学楼高。
师：咱们再跟这个高度做个对比，这是世界最高峰——珠穆朗玛峰（课件出示），它的海拔高约8844.43米，而一亿张复印纸叠起来的高度竟然超过了珠穆朗玛峰的高度，真是太不可思议了。是纸张太厚吗？还是珠峰太低啊？
生：不是，是因为一亿太大了。
师：现在，咱们就将一亿张纸叠起来，大家想一想，500个教学楼叠起来，高吗？（高）用一个词来形容，那就是：太高了！