《黎明的通知》教学设计如何写?

《黎明的通知》教学设计
在日新月异的现代社会中,我们都跟通知有着直接或间接的联系,通知一般由标题、主送单位(受文对象)、正文、落款四部分组成 。你所见过的通知是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《黎明的通知》教学设计,欢迎大家分享 。
教学设想
引导学生从整体把握诗歌内容,感受诗歌感情,培养鉴赏诗歌的'基本能力,进而培养对诗歌作出正确的评价 。
第一课时
教学内容和步骤
一、创设情境,导入新课二、介绍作者及其.写作背景
1.作者:请参看“教学设计(A)” 。
2..写作背景 。
1941年皖南事变后,艾青来到了革命根据地延安 。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作,成为革命事业里的,宣传与鼓动的武器”,决心“把政治与诗密切地结合起来,把诗贡献给新的主题和题材”,因此,诗人这一时期的诗歌,更自觉、更有力地为革命斗争歌唱,诗作中的时代意识更为强烈,理想主义色彩也有了新的发展 。《黎明的通知》就是其中的代表作 。
三、朗读诗歌,初步感受诗歌内容
1.听朗读带 。
学生注意朗读的字音和节奏 。
2.解决疑难字词读音,疏通阅读障碍,
注意以下字词读音:
祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚
指名朗读后,教师注意引导学生评价,指出其中的优点和不足 。
四、梳理诗歌的.写作层次
梳理的目的是在于理解作者的.写作思路,为进一步的学习作准备
1.学生默读全诗,然后指名学生复述这首诗的基本意思 。
要求通过复述,能够基本了解诗歌的大致内容和基本思路 。
2.讨论:这首诗一共有32节,可以分为几个部分?
学生讨论后明确:可以分为三部分:
第一部分:从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类” 。
第二部分:从“借你正直人的嘴”到“请农夫从畜棚牵出耕牛” 。
第三部分:从“借你的热情的嘴通知他们”到“说他们所等待的就要来了
对于结构层次的划分,不必执着一念,只要合理,都可以 。
3.讨论:各个部分的中心意思是什么?请简要概括 。
明确:在概括时,一定要抓住诗歌中的关键词语 。
五、布置作业
第二课时
教学内容和步骤
一、简要回顾上课时内容,引入新课
二、精读诗歌,评点诗歌内容
1.要求学生自读全诗,一定要注意在读中品,边读边想,深入理解诗歌的内容 。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容 。可以是评价词语的应用,可以是评价诗句中的思想感情,可以是评价修辞方法的运用,也可以是评价诗歌技巧应用的效果 。
2.学生相互交流评点的内容 。