《黎明的通知》教学设计如何写?( 三 )
用草与露水所渗合的声音
请舞蹈者跳着舞来欢迎
披上她们白雾的晨衣
这两节诗读起来感觉很美,体会一下,诗人是如何表现出其中之美的 。
明确:这道题可以让学生畅所欲言,根据自己对诗歌的认知,大胆说出自己的理解 。对于这两节诗歌的理解,一是要注意作者选用的意象,一是要注意其中所运用的修辞方法 。
⑥细读诗歌,谈谈艾青诗歌的语言特色 。
【《黎明的通知》教学设计如何写?】明确:艾青诗歌的语言简洁、明朗,同时又十分重视语言的暗示性与启发性 。多用口语,显得很鲜活而富有变化,明快而又不浅露,包含着丰富的思想感情 。
(3)第三层次问题:
①教师补充诗歌的写作背景,然后学生讨论:诗中的“黎明”有什么深刻的含义?
②“黎明”为什么要借诗人之口来发出通知,而不是自己通知呢?作者运用这种比喻的手法有什么效果?
③这篇文章所要表达的主旨是什么?你能够理解吗?谈谈你的体会 。
学生讨论后明确:这首诗采用拟人的手法,形象地表明了光明就要从根据地迅速扩大到全中国的坚定信念 。他预言:一切流离失所的难民,一切热爱生活的人民,将被黎明的通知所唤醒,迎接那民族解放的曙光 。这显示了诗人对光明的渴望和挚爱,这既是对黑暗阴冷现实的不妥协的抗争,也是对理想、未来的不动摇的信念,既充溢着历史之子的自豪和坚贞,又沐浴着暗夜与黎明交替时代的乐观和明朗 。
对于上述三个层次的问题,可以让学生相互讨论,多发表自己的看法 。教师做适当的点拨,特别是对关键内容的点拨,以培养学生的诗歌阅读能力 。
五、布置作业
第二课时
教学内容和步骤
一、指导学生朗读诗歌
朗读是诗歌学习中的一种重要手段,是一种把文字语言转化为有声语言的表达方式 。成功的朗读,可以引导学生由表及里地理解诗歌内容,把握诗歌的内容味道 。不过,朗读诗歌,要善于进入诗歌的意境,理清诗歌脉络,把握住诗歌中的感情,并成功地把它转化为有声语言,才能使自己的朗读有感染力 。
1.放朗读带,要求学生注意朗读的语调、语速、语气和节奏 。
2.教师指导诗歌朗读技巧:
(1)语调:一般可以分为升调、降调、平调和曲调等四种 。语调的选择要根据诗歌中的思想感情,必须以诗歌中的思想感情为转移,不可任意而为 。比如第一、二小节,其语调可以处理为:
为了我的祈愿
诗人啊,你起来吧
而且请你告诉他们一
说他们所等待的已经要来
(2)重音:一是要注意语法重音,二是要注意逻辑重音,特别是逻辑重音 。对于其中的逻辑重音,要根据具体句子所强调的中心意思来确定 。如下面这两节:
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