《毕业赠言》教学设计范文有没有?( 二 )



《毕业赠言》教学设计范文有没有?


《毕业赠言》教学设计
设计理念:
《新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的 。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验 。因此,在教学中,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 。
教材简析:
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲 。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪 。
这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问 。全文思路清晰,行文流畅,层次分明 。即:提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿 。
教学目标:
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文 。
(2)理解文章内容,谈谈自己受到的启发 。
(3)学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法 。
2、情感目标:
教育学生热爱学习,不要抛弃学问,树立终生学习观 。
教学重点:
让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性 。
教学难点:
1、激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问 。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法 。
教学方法:
“教学有法,但无定法 。”在本节课的教学中,为了更好地完成教学任务,可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法 。
教学准备:
教师:课件
学生:搜集与本课相关的资料 。
教学时间:
建议本课教学1课时 。
解读与提示:
第1段:提出赠言,揭示中心话题:不要抛弃学问 。
第2段:论说学问的重要性 。在这段中,能凸现全段的主要意思的句子是:趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问 。
第3--6段提出怎样做学问 。作者在这一部分中采用总分式,就做学问表达的看法是:要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问 。
第7--9段表达了作者的希望与祝愿 。
教学设计参考:
一、激发兴趣,引入课题
1、出示教师的毕业纪念册,谈话导入 。
师:同学们,这是老师的毕业纪念册,里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言,其中包含了他们对老师的美好祝愿 。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心 。同学们,时光荏苒,日月如梭 。在这小学即将毕业的时刻,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》 。看看大家会有怎样的启示 。
2、揭题、读题
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲 。