《认识整点》说课稿怎么写?( 四 )
1、观察法:观察在教育活动中的作用是很大的.,引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现 。在本节活动中,我在基本部分的第一步,引导孩子通过观察1:00——12:00的时针和分针的位置,得出结论:当分针指向12时,时针指向数字几即为几点 。
2、谈话法:谈话不仅能增强幼儿语言表达能力,还能让老师了解幼儿的已有经验和掌握情况,进而进行适时教育 。在活动的开始部分,我引用谈话法,了解幼儿的已有经验,通过谈话,让幼儿了解时间与我们生活密不可分的关系,激励幼儿认识时间的兴趣 。
3、操作法:幼儿通过对教具的操作,加深对所学知识的巩固 。
4、游戏法:陶行知老先生说:“做种教,做中学,做中求进步 。”幼儿在活动中用游戏调节学习形式,更能激发幼儿的兴趣!
六、活动准备
经验准备:了解、认识时钟的基本结构,能辨认时针、分针、秒针 。
物质准备:可拨动的钟表、幼儿操作袋(1:00——12:00的表盘各一个,1:00——12:00的数字卡片个一张)每组一袋
场地准备:将桌椅摆放分为四组
七、活动过程与时间安排:
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动,我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动:
一、 以谈话的形式激发幼儿认识时间的兴趣,了解时间与我们生活的关系 。(落实目标3)
我以问题“我们如果需要知道现在几点了?怎样才能知道?”引出“钟表” 。接着抛出问题“我们每天做什么事情需要看时间?”让幼儿讨论,让幼儿了解时间与我们的生活密不可分 。最后请幼儿试想一下如果我们的生活中没有提醒我们时间的钟表了,我们的生活将会怎样?(如:没有钟表,小朋友不知道几点上幼儿园了;爸爸妈妈不知道几点下班了……)让幼儿充分了解时间对我们生活的重要性 。(3分钟)
二、 基本部分(共分为五步)
(一) 学习辨认整点时间(落实目标1,)
1、 向幼儿出示钟表,带领幼儿简单回顾钟表的结构,及时针、分针、秒针的特征 。
2、 将时钟拨到1点的位置,请幼儿猜一猜现在是几点?
3、 请幼儿观察钟表在1点的时候,时针与分针分别在什么位置?(时针指向数字1,分针指向数字12),教师继续将钟表拨到2点、3点……请幼儿观察时针与分针的位置 。(师:小朋友刚才看到老师只是在拨动什么针啊?分针有没有变化?)
4、 教师小结:当分针指向12时,时针指向数字几即为几点 。
(二)练习判断整点时间(对上一步“认识整点时间”的巩固)
教师依次拨动表针,时钟打乱次序分别呈现1:00——12:00,请幼儿根据时针和分针的位置说出整点的时间 。教师并随机拿出相对应的数字表示 。(为下一步自主操作做铺垫)
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