古诗学习心得体会格式怎么样?( 三 )
2、主动探究,想象升华
陶行知主张有行动才能得到知识,有知识才能创造 。在实际教学中,教师要解放学生的双手,让学生在行动中产生思想与智慧 。如在教学《送孟浩然之广陵》时,我引导学生主动探究,让他们借助工具书等理解重点字词的意思,然后借助重点词、注释理解诗句的意思,学生很快就完成了任务 。但要真正领悟这诗中的意境,光理解诗句的意思是远远不够的 。古诗词都是十分精练含蓄的,“言有尽而意无穷”,留给我们无穷的想象空间 。在能熟练朗诵古诗词的基础上,再抓住古诗词以最凝练的语言表达最丰富的感情的基本特点,把对学生情感的引发、激荡、升华,贯穿到教学的全过程,让学生插上想象的翅膀、乘上腾飞的小船进入诗词的意境 。
3、积极引导,关注创新
在古诗词教学过程中,由于学生对古文的认识是有限的,在自主理解时肯定会有一些错误,甚至闹出笑话,这就要求我们既要保护好他们的积极性,又要作适当地引导,帮助他们认识自己的偏颇,指明学习古诗词的正确方法 。对于他们在古诗词学习中体现出来的点点滴滴的创新火花,我们都应该小心地呵护,积极地加以肯定,并引导其继续沿着自己的创新思路前进,结出一个个创造智慧的硕果 。
总之,古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富 。教师要给孩子们构建一个开放而有活力的古诗词课堂,引导他们去发现诗词的美,欣赏诗词的美,享受美感的体验 。
古诗学习心得体会格式怎么样?
学习了古诗以后,学生大多数能够准确地背诵下来,但是对诗意的理解情况不够理想,这就要求我在以后的教学中,要注意以下几点:
1、要充分地利用书上的插图来讲解诗意,让学生比较形象直观地感受到诗歌中所描写的独特的意境 。
2、对一些适合表演的内容,要适当地让学生自己演一演,这样学生学起来会更积极,更主动 。
【古诗学习心得体会格式怎么样?】3、可以让学生练习把诗的内容改写成儿歌,学生对诗的理解情况就能更一目了然地展示在教师的面前 。
其中,我特别欣赏第1和第2种做法 。
《山行》教后记:石径、比花还要红的枫叶这些对学生来说可能很难理解,幸好,我们新教材安排的插图是那样的逼真、形象 。因此,在课堂上,我就要求学生自己先对照插图自己来理解诗句,然后在具体分析的时候,若学生碰到难点,再从观察插图中去理解 。结果反映,学生根据插图明白了很多,对诗的意境也更加理解了 。
《赠汪伦》诗是李白乘舟欲去,好友汪伦前来相送,深深的友谊感动了李白 。李白有感而发写下此诗送给汪伦 。“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声 。”好一幅朋友间依依惜别的感人场景,这段的学习我就通过让学生来演一演 。当学生上来一个演李白,一个演汪伦踏拍起歌、挥袖道别,我想他们也一定在努力体会其中的情感吧 。
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