怎样有效拓展古诗词教学的资源( 六 ) 古诗词大全600首「问人人知识网」

现在使用的教科书贴近生活，具有浓厚的时代气息。
我们在进行语文教学时，必须注意挖掘生活中的课程资源。
（1）把社会融入课堂。
与大自然相比，社会要更丰富、更复杂、更生动。
社会生活是写作的更重要的源泉，我们虽然无法把社会搬进课堂，40分钟也很难再现丰富的生活画卷，但我们可以把社会融入课堂，问题是要寻找出有效的融入渠道。
我认为可以采用以下二条渠道：一是想象式。
首先由老师或学生提供一个情景或事情的开端，然后由大家来设想发生了什么事情，以及事情的经过和结果。
二是辩论式。
提出一个社会生活中的热点问题或疑难问题展开辩论或讨论。
如对 “上网的利与弊”、“自由与纪律”等展开辩论。
（2）让艺术再现生活。
艺术来源于生活，但它比生活要更集中、更典型、也更生动。
在语文课堂上用艺术来再现生活情景，是语文课堂生活化的一条捷径。
在40分钟的课堂上，我们可以唱一支歌、观一幅画、演一场戏或看一个电视片段来启发引导学生，激起他们学习语文的欲望。
3.创设多彩的校园环境。
校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，将校园设施赋以生命的活力，用来作为语文教学课程资源，以熏陶学生，促进学生语文素养的提高。
三、加强渗透，整合学科资源过去的语文教学视教材为圣书，关注书本，忽视人本，强调个体，缺乏合作，使学生的思路变得越来越狭窄。
新课程淡化了学科的界限，强调语文学习应开放，强调学科的交叉渗透，要求教师在语文...
浅谈如何进行古诗词阅读教学第一，都重视古诗文的积累考查.说明大家对古诗文阅读的积累有一致的理解.这种思想是符合初中古诗文教学的基本规律的，也是符合初中生认知规律的. 第二，文言文考查较全面.既重视对基础的考查，也重视对感悟、理解的考查.这样的考查导向，可以培养学生良好的阅读习惯，告诉学生读文言文，既要做到字字落实，特别是重点词句，又要做到有理解，有感悟.这一点是符合新课标精神的.新课标强调要能阅读浅易的文言文，对此，老师们深有体会.
古诗文教学中如何整合教学资源提高课堂效率首先，网络资源的开发利用，有效调动了学生的学习兴趣与学习积极性。
我们知道，我们所面对的小学生，在认知水平上的特点是由具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
这种形式就决定了如果单以教师的教授，不能够轻易调动起学生的学习兴趣，也就很难达到预期的教学效果。
在网络信息时代的课堂里，在教学中我们可以充分地应用网络资源，发挥网络资源图象、文字、音频、视频俱全的特点，化静为动，动静结合，图文兼备，声情并茂，化抽象为具体，以直观的形象，调动学生的学习兴趣，例如，在教学《新型玻璃》一课时，我利用网络中搜集到的新型玻璃的图片资料制成课件，让学生通过课件更真切地感受、认识新型玻璃，引起了学生极大的兴趣。
在网络环境下进行教学，给学生创设情景，为学生提供轻松、愉快、有趣的练习形式，为学生创造听说机会，维持学生高涨的学习热情。
为学生构筑成的立体信息系统。
其次，网络资源的利用开发，为学生开启了社会的百科全书。
伟大的教育家陶行知说过：“人人可以做我们的先生，随手抓来都是活书，都是学文，都是本领。
”课堂教学资源的开发利用，除了许哟啊发挥我们教师的主体作用以外，还必须发挥学生及家长的自身优势，带领学生进行网络资源的开发利用活动。
比如，利用网络构建的教师论坛与学生论坛，进行学习、交流、探讨。
教师论坛上我们可以发表自己的看法、体会、教学心得等。
“他山之石，可以攻玉”，为全面提高教学水平提供了一个基础。
学生在论坛中发表对文章阅读的观点、感受、疑问、看法等，以及发表他们撰写的评论文章、读后感、仿写文章等。
教师也可以参与其中讨论、交流、指导。
同时，由于网络的开放性，家长也可以随时参与进来，了解教师的教和学生的学。
这样，既可以促进师生、生生、家长与学生之间的交流、互动、了解，又让学生多了一个发表、展示、解惑、锻炼的空间。
这种网络平台下的教学更灵活、更多样，改变了单一的传统教学形式。