教学设计方案写法怎么样?( 五 )


予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也 。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!
(三)用景语替代情语的效果总结
1、引发想像,再现形象,形成意境,给人以身临其境之感
2、含蓄隽永,意味无穷
(四)作业:
阅读《三种抒情方式经典作品》,完成后面的练习 。
附:
板书设计
一切情语皆可用景语
关系:自然是人类的母亲
借景以抒情
一切情语皆可用景语 借物以喻理
托物以言志
效果:1、引发想像,再现形象,形成意境,给人以身临其境之感
2、含蓄隽永,意味无穷

教学设计方案写法怎么样?


教学目标:
1、能仔细地观察图画,发现事物之间的相似特点 。用“……像……”说清楚自己的发现,培养观察能力和表达能力 。
2、能自主根据形声字特点进行识字,积累语言 。
3、能积极参与有关春天的实践活动,主动与同学交流春天里的发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的情感 。
4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料,与同学共享快乐 。
重点难点:
1、重点:认字、口语交际、积累语言 。
2、难点:用“……像……”说话,口语交际,收集资料 。
教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享 。
教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料 。
课时安排:三课时
第 一 课 时
一、创设情境,激发兴趣 。
1、你们看,老师给你们带来了一些图片 。(出示图片)
2、观察比较,发现朋友 。请赶快认识画上的事物,哪些能成为朋友 。你是怎样发现的'?
3、观察联想,练说句子 。
(1)、同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体 。听听春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀) 。
(2)、想试试吗?先说给同桌听听,再争取说给全班同学听 。
(3)、和同学交流时,比比谁说得好,敢大胆说出自己的意见 。
4、联系经验,拓展交流 。谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流 。(学生自由发言)
5、小结 。
二、日积月累 。
1、读读认认 。
(1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
(2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的 。
(3)、小组汇报 。
(4)、游戏巩固生字:
a.说偏旁猜字:师说今天所学生字的偏旁,学生站起来抢答 。也可学生说偏旁学生猜字 。
b.编序号:给生字编上序号,学生先自由准备 。然后师问:“1号是谁?”生齐答:“1号是XXX”