直角的初步认识教案怎么写?( 四 )


学生观察三角板并指出三角板上的直角 。
(3)、请你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角 。并汇报 。
3、画直角
(1)、你还能用三角板上的直角干什么?
回忆一下上节课我们是如何画角的,然后请你用三角板上的直角画一个直角 。画好后给小组的同学说说你是怎样画的 。
学生回忆画角的方法,思考直角的画法再画出直角,交流画直角的方法 。
(2)、指名板演画直角并说说画法 。
画直角的时候要注意什么问题?引导学生归纳总结直角的画法 。
[设计意图]:通过对学生生活中的物品的观察,以及制作直角等活动,使学生充分认识直角的特点,加深学生对直角的理解 。让学生判断直角、画直角等小组活动,学生进一步认识直角,会正确判断直角 。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角 。
三、学习效果测评
1、完成第41页的做一做第1题 。
你能找出我们身边的直角吗?找到并验证后说给小组的同学听一听 。
学生分小组寻找直角并交流 。
2、完成第41页的做一做第2题 。
教师指导学生独立完成 。
指名汇报并要求说出是怎样画的 。
学生独立画直角并思考是如何画的 。并汇报说明画法 。
[设计意图]:通过寻找生活中的直角以及画直角等练习,让学生体会到直角就在我们的身边 。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识?
教师引导学生梳理知识 。
你有什么收获?
教学后记:
直角是一种特殊的角,在学习完角的认识之后学习这部分内容,学生有了一定的知识铺垫 。本节课先让学生观察实物,从实物中抽象出直角,再让学生通过折一折、画一画、比一比等活动巩固对直角的认识 。学生画直角有一定的困难,方法虽然会了,但在一些细节方面,在实际的操作过程中还是力不从心 。如,在画另一条直角边时,由于尺子不好按牢,画出的边不直;又如:从顶点出发画另一条直角边,因为尺子有厚度,画出的边不能和边相交 。要让学生多练习画,熟练后就能找到技巧了 。

直角的初步认识教案怎么写?


教学目的:
1.使学生初步认识直角 。
2.会用三角板判断直角和画直角 。
教学重点;
能认识辨别直角,会画直角
教学难点:
判断直角
教具、学具准备:教师给每个学生准备一张画有锐角、直角、钝角的纸 。学生准备手帕、教科书、纸盒、练习本、纸 。
教学过程:
一、复习
教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角,边画边说:“我们已经认识了角,角的大小是不一样的,我画的三个角的大小就不一样 。”画完后,要学生分别指出三个角的顶点与边,教师—一写上 。