生４；我发现“灭”这个字也是这样的 ， 上面的“一”就像是一根树枝 ， 我仿佛看到一个人在用一根树把火扑灭 。
生５：我还觉得这个“一”还好象是一个灭火器 。
生６：如“尘”这个字 ， 很小粒的泥土就是灰尘……
师：同学们 ， 你们既会观察又会思考还会发现 ， 真了不起！像这样的字我们称它为“会意字” 。
２、再读读课文 ， 仔细比较会意字和组成它的独体字 ， 你还发现了什么？
生１：我发现当两个独体字合成一个字的时候 ， 其中一个字要发生变化的？
师：观察得真仔细 ， 能举个例子来说说吗？
生１：如“鲜”这个字 ， “鱼”的一横变成了提 。
生２：“尖”中的“小”没有了钩 ， 变成了竖 。
生３：“人”的捺到“休”字中就变成了竖 。
师：是呀 ， 几个独体字组成一个字时 ， 有些字的笔画就要发生变化 ， 因为只有这样 ， 组成的字才好看 。课文中像这样发生变化的字还有几个 ， 请你找出来说给你的同桌听听 。
（在儿童的精神世界里 ， 他们强烈地希望自己是一位发现者、研究者、探索者 ， 我就顺应了学生的这种心理需求 。放手让学生发现探索会意字的构字规律 。学生通过仔细观察和思考会欣喜地发现许多会意字的构字的特点 ， 这时 ， 孩子们就品尝到了成功的喜悦和探究的乐趣 ， 同时也点燃了主动参与学习的热情 。
三、复习巩固 ， 强化识字
１、摘苹果游戏：（出示课件 ， 指名大声读汉字 ， 读对了 ， 苹果落地 。）
２、飞鸽送信：（有些小朋友手中拿的是音节 ， 有些小朋友拿的是汉字 ， 让音节找汉字 ， 或让汉字找音节 。）
３、找朋友：请六个小朋友上来做拼字游戏 。其中三个小朋友手里各拿一张写有“人”字的卡片 ， 另外三个小朋友手里各拿着一张写有“木”字的卡片 ， 看看能拼成哪些合体字 。老师拍一次手 ， 你们就找一次朋友 ， 拼一次字 ， 看怎样才能用最少的次数拼出最多的字 。其他同学读一读拼成的字 。（休、林、从、森、众）
（一年级学生注意力保持的时间不长 ， 学习到这个时候 ， 学生的注意力已经开始涣散 ， 先前浓厚的学习兴趣有点低落 。这时 ， 开展形式新颖有趣的巩固练习 ， 会再次激发学生参与学习活动的兴趣 ， 学生会在游戏中乐此不疲的 。）
四、汉字的书写指导

• 小学一年级元旦晚会开场白怎么写？
• 一年级美术教学计划怎么写？
• 一年级家庭教育心得体会格式怎么样？
• 一年级班主任教师工作计划怎么写？
• 一年级上册教学计划怎么写？
• 小学一年级上学期班主任总结怎么写？
• 一年级下学期学生评语怎么写？
• 适合一年级演讲稿怎么写？
• 一年级教师随笔感言怎么写？
• 一年级上册教学计划范文有没有？