数学单元整合教学计划怎么写？(14)

3．让学生主动探究，获取结论。在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫容易发现，而且便于展开直观操作，因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题，教师应当充分发挥教学内容的特点，组织学生开展探究学习。4．重视培养学生的估算能力。
估算在实际生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估算给予较多的关注，不仅在“做一做”中有所体现，在练习中也有较多反映，如很多计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量计算出面积。所以重视估测能力的培养，也有助于提高学生解决实际问题的能力。五．单元教学安排： 8课时
1．认识面积（1课时）。（例
1、2，练习十四1—4题）2．面积和面积单位（2课时）。（例3，练习十四5—8题）3．长方形、正方形面积的计算（1课时）。（例4，练习十五
1、2题）
4．长方形、正方形面积的计算（2课时）。（例5，练习十五3—6题） 5．面积单位间的进率（1课时）（例
6、7，练习十六1—3题）6．解决问题1课时（例8，练习十六
4、
5、
6、7题）
六．单元评价方法 1．课堂练习.2．课堂作业。3．测验
第六单元
年月日
一．单元教材分析
本单元的主要内容是：认识年、月、日；24时计时法和简单的经过时间的计算。教材选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探究、思考和合作交流的基础上了解年、月、日和平年、闰年的意义以及相互关系。教材还介绍了拳头记忆法和记忆大月的歌诀，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。此外，教材还介绍了简单的计算经过时间的方法，并区分了时间与时刻的不同意义。最后让学生用年、月、日的相关知识去解决实际问题，既能加深学生对知识的理解，又能帮助他们学以致用。学生已经学习了有关“时、分、秒”的基础知识，已经具备了一定的经验和方法。在这种情况下学习年、月、日，能够较容易地理解新知，为以后学习稍难一些的相关知识奠定基础。二．单元教学目标：
1．引导学生认识时间单位年、月、日。
2．知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
3．使学生会判断大、小月。
4．帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。情感、态度与价值观
5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。三．单元教学重难点：
1．认识年、月、日，掌握平年、闰年的有关知识，会用24时计时法表示时刻，计算简单的经过时间。探究发现年、月、日之间的关系 2．会用24时计时法表示时刻和计算简单的经过时间。3．发现并掌握大月、小月的判断方法。四．单元教学策略