济南的冬天教师教学设计怎么写？「问人人知识网」

【教学目标】
１、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
２、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
３、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
【教学重点】
有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。
【课前准备】
老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。
【教学内容】
整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。
【教学设计】
一、整体感悟
１、导人新课：
说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词──“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
出示目标，板书课题。
２、学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作：
老舍于１９２９年离英回国，１９３０年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教７年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡” 。
《济南的冬天》是老舍１９３１年春天在济南齐鲁大学任教时写成的` 。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。（让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。）
３、感知内容：
在听读前，检查预习，教师正音，学生掌握字词：
镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪
学生听老师配乐朗读（也可放录音），并在听读中思考问题，出示问题组。
⑴济南冬天的总的特点是什么？
⑵课文写了济南冬天的哪些景物？
⑶表达了作者怎样的思想感情？
学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。
明确：
⑴济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。
⑵写对济南的总体感：
⑶“暖和安适”的“理想境界”：写阳光朗照下的山｝勾画出一幅淡雅的水墨画。