描写青花瓷的诗句( 八 ) 描写青花瓷的优美诗词「问人人知识网」

第三自然段是对第四自然段内容的概括。
这样的写法，在文中到这儿出现了两次。
第一句话，说明采摘碧螺春茶的历史悠久，也是对上段传说的一个照应。
第二句交代了采摘的最佳时间——春分，因为这个时候茶长得最好，最茂盛的时节，是最佳的采摘时间，而“茶汛”一词，就是这个意思，应该和“桃花汛”一词的由来一致的。
我想同时也能通过这个词想到采摘的场面应该是繁忙、热闹的吧！下面作者用较长的文字介绍了采摘的情景。
这也是文章的重点段落之一。
“随着几声嘹亮的鸡鸣，整个湖山醒来了。
”就这一句，作者开始带读者走进图画之中。
我觉得这一切是鲜活的、有生命的。
我们首先听到了几声鸡鸣，从听觉的角度，唤醒了沉睡的湖山，一个“醒”字，把湖山当成了一个人来写，应该是一个美丽的女子更好。
当然，也唤醒了人们。
“采茶姑娘披着晨雾，踏着朝霞，三五成群，结伴向茶园走去。
”画面的主要人物跃然纸上，“披着晨雾、踏着朝霞”中的“披着、踏着”表现了作者用词的准确、生动，使人感觉采茶姑娘宛如从天而降的仙女一般，同时也侧面写出了采茶姑娘的勤劳，她们起得很早。
闭眼想象，一群美丽仙女提着竹篓，在飘渺的云雾中，从天而降，说说笑笑走向茶园。
“空中弥漫着淡淡的花香，翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
”在这里作者闻到了淡淡的花香，空气中充满了这种香味，难怪碧螺春茶会有花香果味了；作者看到了翠绿欲滴的茶树，“翠绿欲滴”一词，将茶树的生机勃勃的面貌展现出来。
此外，作者更听到了采茶姑娘“银铃般”的欢笑声，都说劳动的滋味是累的，但是这“银铃般”的欢笑声，让我们感觉到的是采茶姑娘的快乐和美丽。
“太阳升起来了，在湖山的上空铺开万道金光，茶园也被染上了一层金色。
”这样的描写，一个“铺”字，使人豁然开朗，给人一种灿烂之美的感觉，画面也顿时亮了起来。
和清晨茶园的朦胧之美不同，是一种金色的美。
“采茶姑娘个个神采飞扬，她们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽。
”这...
浅谈如何提高对高中历史课的兴趣浅谈高中历史教学如何激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如何让学生喜欢历史课，提高高中历史教学质量，值得我们反思。
作为新课程改革的实践者，在教学过程中我认识到：学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。
学生一旦对所学内容产生兴趣，就能积极主动地去学，大大提高课堂教学效率。
那么如何调动学生对历史学科的学习兴趣呢？下面我就这一问题谈一些肤浅的看法。
1.巧用材料，高效导入“万事开头难”，课堂教学也是如此。
一节历史课如果能有一个引人入胜的“导入”，抓住学生求知的心理，激发学生学习探究的欲望，这堂课也就成功了一半。
所以教师要精选材料，巧妙导入。
导入方式有很多种，如可利用故事、成语典故、名言、影音、图片、文物、社会热点、乡土材料等联系教材主题并设计问题，引导学生探寻历史的奥秘。
2.适当选用资料，丰富课堂内容高中学生们接触过许多的文学艺术作品，如一些诗词、歌曲等很多学生都能朗诵或哼唱出来，所以教师有意识地引用一些诗词名句，可以丰富课堂教学内容，调动学生的想象力，变枯燥抽象的历史为形象的历史，增强对历史知识的理解，往往能收到意想不到的课堂效果。
比如在讲南朝时期佛教盛行时可引用杜牧《江南春》中的诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”；讲中国传统制瓷业时可引用歌曲《青花瓷》中的词句等。
3.讲求语言的艺术讲课时不能照本宣科，要讲出新意，讲出特色，甚至不乏幽默感。
如果能用学生耳熟能详的语言和方式，贯通古今，把“死”去千年的历史，活灵活现地带到学生面前，那么定能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
被网友称为“史上最牛历史老师”的袁腾飞老师的成功就是个很好的例子，袁老师的过人之处在哪里？他的学生赞美道：“他是历史老师中相声说得最好的，是相声演员中历史讲得最好的。
”可见，幽默的语言可以激发学生的学习兴趣。
4.教会学生巧用科学的记忆方法许多历史知识枯燥乏味又很难记牢。