教师业务工作总结|2020年教师教育工作总结

教师业务工作总结（2020年教师教育工作总结）
2020年，我校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥学校在提高教师素质，促进教师发展方面的作用，以打造高效课堂为教学工作切入点，以加强教师培训为工作着力点，以高效课堂教学模式研讨为教研活动主线，依托“高效课堂展示暨十佳教学标兵”评选活动，采取多种措施努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、专业化教师队伍，现将2020年教师教育情况总结如下：
一、教师教育目标
以优化高效课堂教学模式为工作着力点，不断学习、探索、创新，使全校教师不断更新教育观念，提高职业道德素养，提高实施素质教育和新课程的教育教学实践能力，提高进行教育教学改革的能力，加强教师的团结协作精神的培养，加强教师团队协作意识形成教育合力，全面提升全校教师综合素质。
二、教师教育主要内容
1、加强教师培训，提升教师素养
教师专业素养的提高，职业意识的增强决定着高效课堂建设的成败。本学年学校多次邀请市县教研员对课堂教学和毕业班复习工作进行诊断指导，邀请外校优秀教师团队来校开展同课异构活动，积极组织教师参加上级教研活动，组织管理干部外出蹲点学习，县教研室组织的每次培训教研活动都组织教师积极参与。尤其在县优质课评选期间，安排教师全员参加听课观摩活动。组织了以“坚定信念、锤炼品行，提升素养，奉献成长”为主题的青年教师专业成长与发展工作推进会。专家的引领和各类教学培训活动的学习观摩，开阔了教师视野，为教师专业成长搭建了平台。
2、强化教研管理，增强教研实效
为打造高效课堂教学模式，本年度学校强化学科组、备课组建设，修订完善了学科组、备课组考核方案，明确了领导挂包学科组制度，确定了学科组活动主题，明确了以集体备课、同课异构、评价建模为主体的教研模式。各位校长及主要教学管理干部分包学科组，对学科组建设、学科教研主题确定、学科教研活百思特网动过程、实效进行全程指导、督查。各学科组从学科特点出发，确定教研课题，打造高效课堂模式，如数学组的“备上评一体化”教研模式，英语组的“四步闯关复习课”教学模式，语文组的“阅读与作文指导课”研讨等，各学科组正在通过努力逐渐形成自己的高效模式或教学特色，有的已被证实取得了较好效果，并被市县教研室领导认可推广。
3、开展青年教师系列教学比武活动
青年教师系列教学比武活动共分语文组、数学组、英语组、综合组四个小组进行，全部青年教师参加。活动内容包括教学设计、课堂展示、教学反思三部分，教学设计要求根据教学内容，以学科课程标准为指导，以学生为本，重视学生的参与和思维活动，设计详细的教学过程，此项内容占20百思特网分；课堂展示要求依据高效课堂评价标准实施课堂教学，要教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，合理使用媒体技术，体现扎实的教学基本功并注重学生的合作意识、创新能力、实践能力和独立思考能力的培养，教学效果明显，此项内容占70分；教学反思要求课后对课堂教学设计及课堂教学实施、评价等各环节进行反思总结，此项内容占10分。
青年教师系列教学比武活动中，每位同学科组教师至少听课4节次以上，参与听课情况纳入常规考核。学科组参与讲课教师数不足4人的从其它学科组选听。
学校按活动组设奖，每组设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。获得一、二等奖的教师参与展示活动，以活动组为单位利用学科教研日时间组织课堂展示。展示活动由学校指定课题，以同课异构方式组织。同科教师全程参与展示课听课活动。
活百思特网动结束后，学校对评选出的获奖教师颁发荣誉证书，学期教研成果考核一等奖加5分、二等奖加4分、三等奖加3分，参加学校展示的教师学期教研成果考核加5分并优先推荐参加外出学习活动，优先推荐参与各类课堂教学评优活动。
4、落实“四抓”，加强对教的教学工作常规管理
学校通过落实“四抓”，加强对教师的教学工作常规管理，进一步夯实教师教学基本功，加强教师专业技能，促进教师专业成长。
一是抓好常态备课。该校实行教研组“周查”、级部“月查”、教科室教务处“季度查”、学校大型“期末查”的定期备课检查制度，并将备课检查结果纳入教师岗位目标考核，督促和引领教师高度重视、及时认真备好每一节课，既保证备课的数量篇幅，更注重备课的质量内涵，以满足新时期、新形势下对教师备课的多维度、高标准需求。