6的乘法口诀教学设计写法怎么样？「问人人知识网」

【6的乘法口诀教学设计写法怎么样？】《6的乘法口诀》教学设计
后港小学
鲁琼
教学目标：
1.知识与技能目标：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
2.过程与方法目标：引导学生进行自主探究性学习，以小组合作的形式来组织教学。让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
3.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
教学重点、难点：
重点：经历编制6的乘法口诀的过程，理解口诀意义，记忆口诀。解决简单的实际问题。
难点：探索发现口诀的内在规律，熟记6的乘法口诀。
教学过程：
一、复习旧知，引出课题。
1、说一说我们学习了那些有关乘法的知识呢？（学生汇报）
2、激趣导入
（我们已经学习了1—5的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？）
二、创设情境，探究新知
1、学生合作探究例7：编写口诀。
1）创设情境，课件出示例7主题图
师：同学们，你们了解海底世界吗？哪里都有些什么呢？你们了解的可真多呀！下面老师就带你们去看一看吧。播放《海底世界》的课件，观察一分钟后转换成例7
2）学生观察主题图，说一说你发现了什么？
汇报（顺势引导学生说出1条用六个三角形，两条呢？三条呢？四条呢？五条呢？六条呢？）
3）出示教材61页主题图下面的表格，小组合作，算一算，填一填。
填完后6个6个地数一数
看表提问：
4)师： 6是有几个6相加得到的？12呢？...
1个6是几？2个6是几？3个6？...
2、你能根据1个6是6 ， 2个6是12编出口诀各写两道乘法算式吗？（汇报）
板书： 1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12二六十二6×2=12
3、小组合作，创编口诀。
（1）、师：你能编出6的其它4句口诀并写出两道乘法算式吗？小组自主探究，合作学习，先编一编，再你把教材61页的口诀补充完整，最后读一读