6的乘法口诀教学设计写法怎么样？( 二 )

（2）、汇报，板书：
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
（在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思）
4、拍手有节奏按按顺序齐读一遍口诀
5、背口诀
1）给学生两分钟时间，自由背口诀
2）同学们，你们背会了吗？谁能试一试？指名背一背
6、找规律，帮助记忆
师：仔细观察6的乘法口诀，想一想有什么规律？那句最难记？怎样记住它呢？
观察，思考后汇报
师：老师知道三六十八，想不出四六多少了，怎么办？还可以怎么想？
7、练习记忆口诀
1）、小组开火车齐背
2）、对口令背（师生对口令、生生对口令）
3）、指名背
三、巩固练习
1、教材61页做一做（理解题意后，口答）
2、教材62页第一题（按顺序计算，观察，说一说你的发现）
3、创设情境，进行“摘苹果”游戏，并说一说是用那句口诀算的？（挂图出示教材62页第二题）
4、出示谜语
有时挂在天上，
有时挂在树梢。
有时像个圆盘，
有时像把镰刀。
问：这个谜语里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？
（引导学生运用口诀解决问题）
6、买书活动
创设买书活动情境：书店新开张， 6元一本，谁来买呀？……问：你准备买几本？应该给我多少钱？用那句口诀计算的？……
（通过这一游戏让生更好的运用6的乘法口诀）
四、全课小结
同学们，今天这节课你有什么收获？
五、板书设计
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六
《6的乘法口诀》课后反思
后港小学
鲁
琼
《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。
本课教学我运用了如下方法进行教学：