一年级《认一认5》语文教学设计怎么写?( 二 )


瓜:认读“瓜”三拼音节图上画的是什么瓜?还知道什么瓜?
果:认读“果”三拼音节图上的水果有哪些?你还吃过哪些水果?
麦:麦成熟以后可以碾成面粉,做成我们小朋友爱吃的面包,蛋糕,馒头等等 。认读“麦”
豆:认读“豆”这是什么豆?你还知道有哪些豆?
(2)拓展:小朋友们懂的真多,那你知道为什么要把这几样东西画在一排吗?
对呀,它们不仅都可以吃,它们还都是从地里长出来的,它们有一个共同的名字叫“农作物”,你还知道有哪些农作物?
(3)开火车练读这四个字
三、巩固识字
1.今天我们学了《认一认5》,里面的16个字连起来就是一首好听的儿歌 。范读,自由练习,指名读 。男女生赛读 。
2.“叫号”游戏:每次叫8个小朋友上台,其余小朋友在下面听读,拍手接下句 。
1号1号什么字?1号1号刀刀刀?对不对?对对对,1号1号刀刀刀!
【教后反思】
猜谜语是小朋友非常喜欢的游戏,猜谜导入,激发学生兴趣 。随着谜语学习汉字“刀”,随机渗透方法的指导:生活中识字,借助拼音识字,为下一环节的学习做好铺垫 。以问题串联的形式激发学生主动看图说话,比逐一出示的形式更自主,更能激发学生兴趣 。在生活中识字,可以增强学习汉字的趣味性 。
由扶到放,后两组汉字的教学采用比赛的方式激发学生主动识字,随机拓展相关知识 。学完后引导学生发现这四个字与什么有关,以锻炼学生的概括性思维 。
把韵文读成一首歌,既是对汉字的巩固,又能增加诵读的节奏感 。最后采用游戏的形式,帮助学生再次认读,达到熟记的目的 。
原来一节识字课教学8个字,感觉很轻松 。本节课教学了16个字,又有拓展环节,容量大了,最后的游戏环节没有足够的时间实施 。另外,学生间差异比较大,一节课下来,有些学生16个字都能快速认读了,有些学生却不能达到目标,需要反复认读 。
一年级语文《认一认5》教学设计
认一认5
教学要求:
1、能正确认识16个汉字,能读准字音,分清字形 。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思 。
教学时间:一课时
准备:字卡16张
教学过程:
1.猜谜导入:小朋友,喜欢猜谜语吗?头戴绿帽,身穿绿袍, 腰细肚大,手拿双刀 。你是怎么猜出来的?螳螂举着两把大刀,可真威风!
多形式认读:刀 老师还没教呢,你怎么就会读啦? 生活中,你还见过什么"刀"?菜刀 手术刀 水果刀 剪刀 镰刀
2.认读第一组:刀、戈、弓、矢
(1)书上的"刀"是干什么的呢?到53页找一找 。
(2)古时候的兵器还有很多,你还认识书上的哪一种?