一年级《荷叶圆圆》优秀教案如何写？( 六 )

二、初读课文，整体感知
1、范读课文.
2、生自由读课文。看着拼音把课文读正确，读通顺。
3、标出自然段。
4、课文中都有谁喜欢这圆圆的荷叶呀？（随机贴小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片）
5、少了谁？原来小水珠的“珠”字跟我们还不熟悉，不好意思出来，谁能想个办法记住它？（出示字卡“珠”）认“珠”字，板书“小水珠”，边写边讲“珠”字，左边王字旁最后一笔是提，王字旁要写的窄一点，右边的“朱”写的宽一点。
6、我们跟小水珠打个招呼吧。读“小水珠”贴小水珠图片。
三、趣味朗读，随文识字
第二自然段
1、小水珠在课文里等着你呢，赶快找到它，把那一段好好读一读书吧。（生自由读第二自然段）
2、小水珠把荷叶当成了什么？
3、出示字卡“摇篮”：摇篮的“篮”上面是什么？这个字和什么有关？介绍为什么“篮”是竹字头。（指名读，男女生对读词卡）
4、看幻灯片（篮子、篮筐、篮球），介绍篮球运动的起源，讲篮球的“篮”也是竹字头。
5、想看看摇篮是什么样子吗？（看幻灯片，小宝宝躺在摇篮里）摇篮曲音乐响起，启发学生想象自己就是小水珠，体会小水珠在荷叶上的感觉。
6、小水珠，你把荷叶当成了什么？你有这样舒服的摇篮，心情怎样？（指导朗读。“摇篮”读出高兴，自豪的语气）你是怎样在荷叶上的？（板书“躺”，指导“躺”读出舒服的感觉）
总结：我发现了，我们把自己当成小水珠，体会着小水珠的感觉，就能把课文读的生动，有感情。
7、指名读，小组赛读。第三自然段
1、你们读得真美啊！瞧，把谁吸引来了？（板书小蜻蜓）生自由读第三自然段
2、小蜻蜓，你把荷叶当成了什么？出示字卡“停机坪”，开火车读。
3、你在哪里见过“停”字？
根据学生的回答，总结生活中识字的方法。
4、“坪”的左边是什么？这个字跟什么有关？总结：平平的土地就是“坪”
（看幻灯，停机坪的图片和草坪的图片，边看边讲停机坪和草坪的意思）
5、小蜻蜓是怎样在荷叶上的？（板书“立”）它的心情怎样？谁能用我们读小水珠那一段的方法，把自己当成小蜻蜓读一读这一段？（指名读，齐读，必要时范读）第
四、五自然段
1、喜欢荷叶的可不仅有小水珠和小蜻蜓，还有小青蛙和小鱼儿呢！（板书：小青蛙、小鱼儿）小青蛙是怎样在荷叶上的？（板书“蹲”）小鱼儿在荷叶下干什么呢？（板书“游”）
2、小青蛙和小鱼儿最喜欢做游戏，在做游戏之前，需要大家把课文第
四、五两个自然段认真读一读，想参加游戏的同学赶快读一读吧。（生自由读第