4、体悟 。通过以上的教学环节 ， 学生对古诗已经有了初步的理解 ， 但他们对情感的把握仍停留在表面 。所以 ， 这一环节主要是通过学生的想象以及教师的引导 ， 让学生真正地走进文本 ， 体悟到诗人的情感 ， 从而也激发学生自身的体验 ， 受到“爱祖国 ， 爱和平”的教育 。在此基础上 ， 让学生进行有感情地配乐诵读 ， 从而实现文本与情感的统一 。
5、延伸 。这一环节主要安排了两方面的内容 。
（1）王昌龄的另一首边塞诗《从军行》 ， 安排这首诗的目的是让学生通过对比 ， 更好地理解诗人的情感和边塞诗的内容 ， 在课外拓展中加深巩固 。
（2）部分边塞诗 ， 当我们透过历史的天空 ， 再次静心品读 ， 我们会发现 ， 无论是哪一种主旨的边塞诗歌 ， 其背后都包蕴着作者对于所有生命的尊重与关爱 。这是博大的盛唐文化孕育出来的伟大人文精神 ， 在今天 ， 它依然彰显着非凡的魅力 。课的结尾 ， 我将那些脍炙人口的边塞诗名句展示给学生 ， 并给他们散发了一些关于这方面的资料 ， 也正是希望学生通过对这些边塞诗歌的诵读 ， 开阔文化视野 ， 提高人文素养 。
总之 ， 在整个教学中 ， 我都不希望把古诗的教学限于对字面意思的理解和诗句意思的疏通 ， 而是力求将其放在一个广阔的历史文化背景中引导学生加以解读 ， 并以诗解诗 ， 促进感悟 ， 帮助学生较为全面地理解诗歌的内在感情 。
当然 ， 教学中存在着不少不足 ， 恳请领导和一线同仁们指出 ， 使我们一起进步 。

出塞教学反思怎么写？

《出塞》教学反思
1.本节课是古诗教学 ， 创设意象、营造意境就显得尤为重要 ， 本课开始就注意诗意氛围的营造 ， 通过声情并茂的读 ， 激发学生对诗的感觉、回味 ， 将学生带入诗的王国 ， 为下一环节的用诗诠释诗奠定了基础 。本诗意境雄浑苍凉 ， 如何让学生感悟并走进诗歌的苍凉意境呢？我在教学中把教学重点放在引导学生解读感悟诗歌的前两句 ， 利用品读字词 ， 想象画面 ， 音乐激情等方法 ， 当学生真切地感受到“秦时明月汉时关 ， 万里长征人未还”中所包蕴的巨大历史悲怆、无限深沉叹息的时候 ， “但使龙城飞将在 ， 不教胡马度阴山”的呼喊才那么震撼人心 ， 诗歌的苍凉意境学生也就得到了初步领略 。

• 七年级教学计划怎么写？
• 三年级体育教学计划怎么写？
• 五年级上册音乐教学计划写法怎么样？
• 四年级美术教学计划怎么写？
• 八年级上册物理教学计划怎么写？
• 五年级语文教学计划如何写？
• 初中学校教学工作计划怎么写？
• 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写？
• 八年级上册教学计划如何写？
• 七年级上册美术教学计划怎么写？