如何在语文教学中渗透思想道德教育论文怎么写？( 六 )

作业、练习，其实这是向学生渗透德育的重要渠道。因此在选择课后作业、阅读材料时，要注意针对学生的思想实际，选取有教育意义的材料，这样才能使学生练有所用。苏教版五年级下册第二单元主要选编了一些科普题材的课文，我教完本单元后，我就要求学生写一篇想象作文。一位学生写到未来的汽车用太阳能启动，不但节约能源，还不污染空气。我是这样写评语的：你的想法很不错，相信未来的你一定是一位了不起的发明家。你也是一位很注重环保的人，现代社会就需要你这样的人。作业发下去后，那位学生看着我写的评语，脸上洋溢着成功的喜悦。可见这样的评语，不但激发了孩子爱科学的热情，还增强了环保意识，自然而然产生一种积极向上的动力。
其次，在作业中发现学生一些不良行为，要及时纠正。有一次作业，我要学生用“哈哈大笑”造句，有一位学生是这样写的：小明不小心摔倒了，我看到后哈哈大笑。我就在这题的旁边写上：句子是造对了，但缺少爱心。如果真有人摔倒了，你应该把对方扶起来，而不是站在一旁大笑。那学生看到我的评语害羞地低下了头。平时老师都要批改堆积如山的作业，很多老师在批改学生作业时，只注重答题对与否，不注意这些小细节。其实只要我们多用心一点，在作业中进行思想道德教育不用花费很多口舌，而且收效很高。
六、教师要树立爱的典范。
以上谈了很多如何在语文教学中渗透德育，但如果作为老师自身不能在学生心中树立起学习的榜样的话，那么我们的教育教学也就彻头彻尾地失败了。“授人以鱼，不如授人以渔” 。孩子需要的不是说
教，不是单纯的知识，而是一只点拨方向的手。教师应在生活、工作中树立起爱的典范。霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。关爱和信任是一种人间情怀，也是一种境界，宽容、理解、尊重学生并且发自内心地关爱他们，你会发现，你的真诚和关爱会改变一个孩子的一生。作为教师，我们应该用关爱之心无声地“感染”、“熏陶”直至“感动”学生，只有这样，我们才能在充满生命活力的教学中发现更多的美丽风景，才会有师生共同创设的和谐与奉献的爱心之旅。
语文教学就是生活。语文教学的品德教育，要激发学生的真情实感，让学生能从学习课文内容到生活实践都能从感情上的产生共鸣，在入情入境中受到良好的品德教育。因此，语文教学中的品德教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。