《和时间赛跑》教学反思怎么写?( 二 )
三、化零为整,联系前后
“假如你一直和时间比赛,你就可以成功 。”的理解是文中的一个难点 。这句话虽出现在文章结尾,但不能放在最后解决,应贯穿在课文教学多处环节中,逐步说明,最终概括出这一结论 。如:小作者跑赢了太阳时,质疑:“跑赢了太阳就是赢得了什么?”(时间)“赢得时间有什么意义?”从而说明,和时间赛跑,赢得了时间就是延长了生命,可以做许多有意义的事 。很多成功人士总是利用赢得的时间做更多的事 。可以请学生举出一些有成就的人珍惜时间、利用时间做学问、搞发明,最终获得成功的故事 。让学生明白,赢得时间就会获得成功,并得出结论:“假如你一直和时间比赛,你就可以成功 。”这一环节,由于涉及了很多名人小故事,所以学生兴趣盎然,水到渠成般轻易地解决了难点 。
这课的教学达不到自己满意的结果,但我希望通过自己的反思,在下次的教学中,能做得更好 。
《和时间赛跑》教学反思怎么写?
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文 。“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间 。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功” 。
一、搜集珍惜时间的资料,体会时间的宝贵
时间,对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念 。我在设计该课的教学设计时,布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句 。把交流珍惜时间方面的名言警句,安排在课前师生互动环节进行 。先让学生感知“珍惜时间”,为本节课的学习定下基调 。学生通过收集和整理这些资料,了解了更多的珍惜时间的名言名句,体会到时间的宝贵,形成珍惜时间的观念 。从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根 。这些资料放在课前活动时交流,充分调动了学生的参与度和积极性 。
二、指导层次朗读,感受时间的流逝
采取用中心句──“所有时间里的事物,都永远不会回来了”──引领全文的学习 。第二课时,首先从“我”对爸爸的话的理解入手,让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”,开始理解“永远不会回来了” 。在这个环节,抓住课文中的问题,激发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话,学生通过联系生活,感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返,时间的可贵、时间的无情……,以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”,这样把朗读和感悟有机地结合起来,从文字的里面抠出情感来读 。激发学生探索作者珍惜时间的原因 。从而让学生走进作者的内心世界,和文本展开对话 。
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