《渴望读书的大眼睛》的教学设计写法怎么样？( 六 )

2、(课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，在舒缓的音乐声中，教师激情描述。)
3、此时此刻，你内心有什么感受，想说些什么?(学生畅谈感受。)
二、解说背景，导入新课。
1、1992年，《中国青年报》采访人员解海龙深入大别山地区考察“希望工程” ，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使采访人员的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被采访人员的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。(板书课题，齐读课题。)
2、(出示照片。)知道她叫什么名字吗?她叫苏明娟。观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛?(清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书)
3、课文是怎样描写这双大眼睛的?请打开课本。
三、初读感知，渗透识字。
1、朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。(教师巡视，选择容易读错的几个字词板书，如：蜿蜒、跋涉。要求说一说这些生字识记的方法，并理解词义。)
2、(检查读课文，让学生选择自己喜欢或感触深的段落读一读，评议读书情况。)
四、锁定重点，品读“大眼睛”内涵。
1、浏览课文，快速找出最能概括眼睛特点的词语。(专心、忧郁、渴望读书)
2、是啊，小姑娘这双专心、忧郁、渴望读书的大眼睛给大家留下了深刻的印象，你是从课文哪些词句中读出她渴望读书的?划出相关的语句，读给同桌听听，说说自己的体会。
3、(学生默读课文，以小组为单位汇报自己的研读成果，进行交流，谈体会。)
4、(汇报交流，学生自由表达，在对话交流中，教师相机做以下引导和点拨，把握重点。)
(1)“她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面” 。读着这句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(学生想象小姑娘上学的情景并叙说，教师相机点拨：)初升的红日拥抱着她，晨雾笼罩着她。虽然上学路途遥远，而且危险重重，但是年龄幼小的她却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校，她是多么的好学啊!