《渴望读书的大眼睛》的教学设计写法怎么样？( 五 )

五、深情朗读，唤起同情和关爱
1．山区孩子的求学精神让我们感动。请同学们自由练读课文的第二部分，读出感动，读出渴望。
2．师生合作，引读第二部分。
3．深刻挖掘深情地引读：凝视这双大眼睛,我们仿佛听到她在诉说什么，我又仿佛听到了她内心深处一声声的呼唤,她在真切的呼唤着“我要读书！”透过这双大眼睛,我们仿佛听到千千万万濒临失学的孩子都在呼唤着“我要读书！”同学们，让我们一起再来呼唤吧：“我要读书！”
六、总结，升华主题：“知识改变命运,爱心构建和谐。”
1．引读课文最后一段,完成板书。直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，更激励着千百万孩子更加努力学习。
2．介绍大眼睛的近况。出示苏明娟近照。她是谁？还认识吗？她还忧郁吗？展示搜集到的资料，介绍苏明娟的近况。
3．是啊， “知识改变命运” ，在希望工程的热心捐助下，苏明娟实现了读书的梦想，快乐地成长了起来。可是还有许多像童年的苏明娟一样的孩子，眼里仍然充满了读书的渴望。希望同学们能够努力学习，为希望工程做出应有的贡献。“爱心构建和谐” ，让我们共同唱响《爱的奉献》，结束本课的学习。
七、作业
1．摘抄课文中的好词佳句，完成摘录笔记，背诵精彩段落。
2．结合课本56页“笔下生花”,练习写作。
板书设计：
专注讲述渴望读书
识渴望读书的“大眼睛”渴望激励
忧郁唤起渴望求知

《渴望读书的大眼睛》的教学设计写法怎么样？

教学目标：
1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，抄写文章的“华彩段” 。
2、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
3、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。
4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。
教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。
教具准备：教师准备多媒体教学课件。学生搜集“大眼睛”孩子的相关资料。
教学过程：
一、创设氛围，铺垫情感。
1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。