小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案怎么写？( 六 )

活动前的准备：我觉得上医院看病是每一个孩子都可能经历的，于是我联系了幼儿的生活实际，让孩子说说自己上医院的感受。有的孩子怕打针、有的孩子很勇敢，我表扬那些勇敢不哭的孩子，鼓励那些害怕的孩子，所以活动中我设计了帮助鳄鱼和牙医，给他们加油的形式，其实是帮助孩子在实际生活中也变成勇敢地孩子。
活动设计上，首先我出示一张图，让幼儿猜猜小鳄鱼为什么捂着嘴，引出看牙医，然后介绍故事名称，提出问题“鳄鱼怕什么、牙医又怕什么？引起幼儿阅读的兴趣。第一部分，鳄鱼牙疼去看牙医，犹如一个幼儿对医生充满惧怕。而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧。在这互相恐惧的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤，在展示过程中如果光观察画面，我觉得孩子的耐心很快就会磨平，因此我设计了学一学、演一演的环节，让孩子充分体会故事人物的心理。这样也更适合小班幼儿好动的年龄特点，使课堂气氛活跃。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这本书是儿童语言学习的好材料。故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
三、有侧重点进行绘本阅读。
在活动中，幼儿的常规很好。整个绘本共16页的故事，对于小班的孩子来说还是有一定的困难的，所以在活动中我必须要有侧重地引导幼儿观察讲述，因此各个环节时间安排需要比较的恰当，但是也发现了这样的问题，那就是也可以根据自己活动的需要对绘本PPT的内容适当删除或者把文字合并在一个画面中。
绘本阅读分享《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（转）
一、解读作者
有人说五味太郎是一位“打破了童书着色、设计常识、以实验、独创的风格获得了“上至大人下至幼儿广泛支持”的图画书作家，这话译成中文长了一点，但并不夸张，因为30多年来五味太郎已出版了300多本图画书，可他一天都没有停止过革新的尝试。用他自己的话来说，就是他一直在寻找唯有图画书才能表现出来的可能性。他有这个激情，他说创作图画书让我永远也不会觉得厌倦。他把每一本图画书都当成了一次实验。
二、解读构思
这本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以绝妙的构思，既展示了极高的美学素养，又帮助孩子链接生活经验。五味太郎先生真是一个教育儿童的高手。
作品中除了生动的绘画外，文字部分全是鳄鱼与牙医的心理活动，以完全一致的心理活动来刻画人物、展开情节，既展示了两个不同角色此时此地的真实心情，又造成了故事讲述结构上朴拙而又奇巧的美学效果。据有关资料介绍，五味太郎在图画书的创作中，总是把主要时间和精力投入作品的构思之中，他会用半年甚至一年的时间来构思一个作品。因此，他的作品如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鲸鱼》等，在构思和美学形态上，总是具有一种别出心裁的独创性和出人意料的审美效果。幼儿文学拥有一种单纯的美学。这种单纯同样决不是简单和粗陋，而是一种具有独创性和很高艺术智慧的美学。杰出的幼儿文学作品大抵都展示出了这样的智慧和美学