家庭教育的主要内容如何写？( 六 )

要意义
2.能力目标：培养学生的理论联系实际的能力，能够运用
书本上的知识来解释家庭生活的现象
3.思想教育目标：让学生能够意识到自觉遵守家庭美德的重要
性和必要性，从而养成遵守家庭美德的行为习惯，自觉践行家庭美德
教学重点：理解家庭美德在创造幸福生活方面的重要意义教学难点：联系学生实际，找到影响把家庭美德内容转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服
教学类型：新授
教学方式：情景式教学法、案例分析法等、教学用具：多媒体 [教学过程]
师生互致问候
一、[导入] 问题探究：什么样的家庭会幸福呢？
学生活动：讨论，然后根据自己的理解作答。
二、新课讲授
（一）、家庭美德的主要内容
案例：2009感动中国之朱邦月（视频）
问题探究：这个家聚集了人事间所有的苦难，但为什么还有人用“幸福”来形容这个家呢？
学生活动：讨论，根据自己的理解作答。
教师引导总结：说明了一个家拥有爱就会幸福，那“爱”的道德意义体现在一个家庭是这样的：
1、不同年龄阶段之间的爱——父母长辈对我们的爱，哥哥姐姐对我们的爱，父母对爷爷奶奶的爱，我们对父母长辈的爱——尊老爱幼
2、夫妻之间的爱——丈夫对妻子的爱，妻子对丈夫的爱——男女平等、夫妻和睦
3、对这个家的爱——为这个家的幸福生活奋斗——勤俭持家
4、邻里之间的爱——邻里之间互帮互助——邻里团结
（二）、中职生应该怎么做才能创造幸福生活
1.幸福的我们，要怎么做
测试题：（1）他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会（2）她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？A、她一定会 B、她一定不会 C、她可能会
第一题中的“他”是“她”的父亲，第二题中的“她”是“他”的母亲。
学生活动：做测试题，思考讨论问题，然后回答教师活动：统计班上学生的测试情况
问题探究1：两次测试结果对比给你们什么启示呢？教师引导：父母对我们的爱是永恒不变的。案例：“常常回家看看”（视频）
问题探究2：我们现在要怎样回报我们的父母，为家庭的幸福、和谐出一份力呢？
学生活动：认真思考，积极回答。教师引导：（1）好好学习，天天向上
（2）回家帮父母做点力所能及的事，如洗洗碗筷、扫扫地等
问题探究3：有些同学认为自己很不幸，因为??明明家里条件还不错，给我的零花钱却很少？明明周末是休息的日子，却不让我到处乱跑，限制我的自由？明明那人该打，所以我动手了，为什么还要骂我明明是我讲义气，帮朋友出口气，为什么要打我？学生活动：认真思考，积极回答。