记老师二三事作文怎么写？( 八 )

既可以写几件事反映同一方面的品质，也可以写几件事反映不同方面的思想品质。其中一件要详写，其他几件事略写。
（3）提示写作的题材多。
可以写老师校内外的表现，也可以写老师的大事小事乐事苦事，但所描写的必须能反映老师某一方面或几个方面的思想品质
三、学习"参考片断"——《陈老师二三事》
1、默读，明确。
（1）这里只选录了一件详写的事，称不上"二三事"，另一件略写的事没有选录。
（2）详写的事，要把人物的行动、语言写具体，从此来表达人物的思想品质。
（3）短文哪些地方写了人物的行动和语言，反映了陈老师怎样的思想品质。
（4）假如要你给这篇习作片断补上一件事，该怎么补，怎么写好过渡句。
2、指名补写过渡句段。
四、选择材料，组建提纲。
1、说说自己要写的老师、事情和所要表达的老师的思想品质。（与课开始时有所不同，这次交流要在原有基础上进行一个提升，注意选材。）
2、师引导：要以大见小，尽量写生活中的小事。
3、列提纲。（学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。）
4、交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。（师生、生生之间进行评价，引导学生写出个性）。
第二课时
教学目标：
1、学生继续作文，完成习作。
2、讲评部分学生作文，引导学生写老师生活中的小事。
教学重点：讲评部分学生作文，引导学生写老师生活中的小事。
教学难点：引导学生怎样写好老师生活中的小事。
教学过程：
一、学生继续作文，教师巡视了解学生习作情况。
二、指名几位学生读读自己作文中记叙具体的、能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议，并提出改进意见。
三、指名读记叙不够具体，选取材料不能很好反映人物思想品质的片断，师生共同评改。
四、学生继续作文，多种方式修改。
1、自我修改。（用另一种颜色）
2、生生之间（同桌或四人小组交换）进行作文批改，引导学生当好"小老师"，明确要求：反映什么品质，写了哪几件事，详略如何，人物细节描写情况。（既是一次修改，同时也是一次阅读练习）
3、面批面改：可以主动拿来请老师面批。（只给他们指出一些突出的问题，提供一些批改的标准，让他们自己去琢磨。其效果是很好的，既改好了这篇习作，又培养了学生改文的能力，让他们终身受用。）
知识结构或板书设计：
老师二三事
范围广：写谁
题材广：1、写几件事反映同一方面的品质