每个孩子都是天才读后感写法怎么样?
《每个孩子都是天才》读后感
罗林老师个这个故事 , 虽然简单 , 但却意味深长 , 尤其在任教数学的这两个月来 , 只要孩子们和老师都端人态度 , 任何事情都可以解决 , 每个小孩都能得到很好的发展 。
有很多人往往会掉进所谓的“负向心理循环”的轮子 , 比如说 , 数学考试碰到一道难题 , 其实对大家都很难 。可是你想了一会儿没有结论 , 马上加强了对自己的成见:‘我就知道我数学不行 , 做不出来 。’于是 , 本来再努力一下就有希望作出来的题 , 就真作不出来了 。等考试成绩下来 , 就更灰心丧气:‘咳 , 我就不是这块料 。实在没有办法 。’如果哪次考试不留神考得不错 , 你则心里暗喜:‘今天走了邪运了!连我也几乎满分’ 。就这样自动地把相反的证据排除在你的推理之外 , 并不会因为成功而对自己的才能更有信心 。长此以往 , 你不仅尽心竭力地在生活中寻找一切可能的证据 , 证明你不是数学的材料 , 你还会不自觉地创造证据 , 比如在明明可以成功的考试中失败 , 结果更加坚信了自己是如何不可救要 。这是一个恶性的或者说是负向的心理循环:失败的信念不断制造失败的事实;失败的事实又进一步强化失败的信念 , 如此循环往复乃至无穷 , 最后就真变得无可救要了 。”
但是 , 除了这一“负向心理循环”外 , 还有另外一个轮子 , 制造的是“正向心理循环” 。具体而言 , 当一个人相信自己是数学天才时 , 就会自觉不自觉地在日常生活中寻找证据 , 证明自己是天才;甚至在没有证据的时候 , 也努力为自己创造证据 。比如有的学生 , 理工科很强 , 很相信自己“是这块料” 。于是当他碰到一个物理题 , 怎么也解不出来 。换了其他人早放弃了 。可是他说:“这题我要是解不出来 , 谁能解得出来呀?”结果他苦思苦想几天 , 有一天豁然开朗 , 兴冲冲地跑到我家报喜 , 大有一副舍我其谁的气概 。他就这样创造了自己是天才的证据 。在这种“正向心理循环”中 , 成功的信念制造了成功的事实;成功的事实又进一步强化了成功的信念 。如此循环往复乃至无穷 , 此人就真成了天才 。
其实是不是天才 , 关键还是在于我们的态度 , 如果学生认为自己可以的 , 那么不管遇到什么困难 , 都会坚持下去 , 直到自己做到 。对于我们老师而言 , 需要把每个孩子都当成是天才 , 用自己的耐心 , 真心来教导他们 , 鼓励他们敢于尝试 , 善于思考 , 相信自己的能力 。
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