成语活动课程的开发与实施范文有没有？( 三 )

每年的“校园成语活动”是成语活动课程开发与实施的一大成果，不管是从开发与设计的目标确定，还是从开发与实施的智慧运用和价值实现来说，这都是经验，是无数人在实践中探索出來的经验。成语活动课程的开发与实施有着大智慧，把握好这些智慧并不断探寻新的智慧，坚持前行，未来一定会有更高的价值和更大的意义。
【参考文献】
[1]郑玉娣.“成语+”课程群校本课程案例设计[J].课外语文，20xx（5）.
[2]吴丽娟.“成语串词”校本课程的开发与实施探究[J].教学月刊小学版（综合），20xx（05）.
[3]陈国梅.浅谈成语教学[J].中小学教育研究，20xx（06）.

成语活动课程的开发与实施范文有没有？

小学课程开发实施方案
校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程必须体现三原则：“学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成” 。国家课程主要关注的是基础性与统一性，追求的是共同、统一，为的是保证年轻一代的共同素质。校本课程开发，则主要关注差异性，并通过校本课程的开发来形成学校特色。纵观我校的课程资源和学生需求以及学校特色的积淀，我们把校本课程开发定位于“诵读中华古诗词” 。
一、背景分析：
1、新的课程标准要求1—6年级学生诵读古诗词，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
2、背诵古诗词是继承和弘扬民族优秀文化的需要，也是新语文课程标准所倡导的内容。我们的祖先在五千年的文明中创造了灿烂辉煌的中国古代文化，文学是中国古代文化的重要组成部分，而诗歌又是中国古代文学中一枝奇葩。它不仅体现着我们民族的审美理念，更重要的是它蕴含着我们的民族精神，闪耀着我们民族的智慧之光，是我们民族极其重要的精神财富，是中华民族赖以奋发图强的重要精神支柱。
3、“诵读中华古诗词”有利于提高学生的个人素养，我们知道不论是先秦的诗骚还是魏六朝的诗赋，不论是唐宋诗词还是元曲小令，其语言文学无不呈现出抑扬顿挫的音律和整齐华丽的词彩之美，这有利于对学生进行审美教育，能够使学生文思敏捷，言谈儒雅，表现出良好的个人素养。
4、小学生处在记忆的黄金时代，古诗诵读顺应了儿童喜动的天性，让他们在大声诵读中得到愉快和喜悦，潜移默化地培养他们的情感态度和价值观。
5、我校有多年开展课外阅读的背景，有几千余册的图书馆藏书，电子阅览室初具规模，校园网达到了与外界的互联互通，作文教学改革迫切需要学生丰富词汇。