〔写作特点〕
１．从一个小场面中揭示中心 。
本文描绘了一个小场面：运动员回国刚下飞机受到迎接的场面 。在这个场面中，作者采取电影特写的手法，把镜头摇到失败的女运动员身上，聚集笔力写她垂着头走下飞机，走在队伍最后面，神情沮丧 。看到机场女服务员手捧鲜花站在她面前，她抬起头，眼睛充溢着泪花 。最后言简意赅地揭示了本文中心———正确地面对失败，在失败中奋起，也是英雄，也应受到敬重 。
２．情节丝丝入扣，增强了文章的感染力 。
文章对情节的交代丝丝入扣，比如，先写她曾经获得过成功，这次失败了所以她面部表情及表现畏缩不前，再写她意外地发现有人给她献花 。经过谈话受到鼓舞，完成了一个从失败阴影走出来的过程 。文章细节描写十分成功，如，写女服务员献花，不直写她跑过来热情献花，而是用女运动员的眼睛移动去表现：先看见“一双脚”，再看见腿、套裙、铜衣扣，最后看到白净的脸 。这正是女运动员一点一点地地抬起头来所见到的，十分细腻 。开头写女运动员“垂着头”，文章结尾句写她“抬起了头”，首尾呼应，这一“垂”一“抬”，表现出“鲜花”
的力量 。另外，为失败者献花，这一构思极巧妙，这一反常态的描绘，实在令人叫绝 。[ 内 容 结 束 ]

五年级语文教案怎么写？

预设目标：
1、感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲 。
2、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字佛，朗读、背诵，积累语言 。
3、学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思 。
4、仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写 。(上限目标)
教学重点与难点：
重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思 。
难点：了解作者精妙的写法(顺序与用词，见闻与联想)
课时安排：2课时
预设教学过程：
(一)创设情境，导入新课 。
(配合课件，教师讲述)在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟 。它已经有1600多年的历史 。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画45000多平方米 。
敦煌莫高窟是______________________ 。(生接答，允许答案的不同)
(二)揭开面纱，初识宝库 。
1、仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库?
2、自由朗读塑像或壁画其中的一块，用书中的一句话概括塑像与壁画给人的总印象 。(旨在找出重点词句)

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