四年级语文搭石教案范文有没有?( 四 )
(学生边读边勾画 。)
3、谁来把感动你的句子读给大家听?
(指名读 。)
4、这么多打动你的地方 , 都少不了谁?(搭石)难怪作者说这普普通通搭石构成了家乡的一道风景 。书读到这里 , 你能说说这是一道怎样的风景吗?(学生畅所欲言)用一个字来概括那就是(板书:美) 。在日常生活中发现美、感受美靠的是什么?(板书:用心)下面 , 用我们的心再次走进由搭石构成的风景 , 好好的体会这风景里饱含的美!
5、请同学们默读2~4自然段 , 画出你感受到美的句子 , 并简单的写出自己的感受 。
6、一边读一边理解这也是读书的好方法 。谁来说一说你从哪里感受到了美:
(教师随机引导学生抓住重点词句 , 品读感受 。)
⑴ 上了点年纪的人 , 无论怎样急着赶路 , 只要发现哪块搭石不平稳 , 一定会放下带的东西 , 招来合适的石头搭上 , 再在上面踏上几个来回 , 直到满意了才肯离去 。
从这几句话中你感受到了什么美?(为他人着想)为他人着想是一种美 , 谁能读出这种美?(一名学生读)老师听到这位同学在读无论、只要、一定这些词语时 , 都加重了语气 , 我们在读的时候还应该把那些词语读得重一点 , 更能体会到为他人着想的这种美 。(学生说 , )谁再来读一读 , 争取读得比刚才好?
(指生读、齐读 。)
⑵ 你还从哪里感受到了美:
每当上工、下工 , 一行人走搭石的时候动作是那么的协调有序!前面的抬起脚来 , 后面的紧跟上去 , 踏踏的声音 , 像轻快的音乐;清波漾漾 , 人影绰绰 , 给人画一般的美感 。
① 你感受到了什么美?
(风景美、音乐、动作协调 。)
② 请大家闭上眼睛 , 一边听一边想象美丽的画面 。
(老师范读 。)
③ 前面的抬起脚来 , 后面的紧跟上去 , 让我们感受了动作的协调美;踏踏的声音 , 像轻快的音乐 , 让我们感受到了节奏美;清波漾漾 , 人影绰绰 , 让我们感受到了风景美 。下面 , 就请同学们把这一段美美的读一遍 。
(学生自己读、指名读 , 齐读 。)
⑶ 你还从哪里感受到了美?
如果有两个人面对面同时走到溪边 , 总会在第一块搭石前止步 , 招收示意 , 让对方先走 , 等对方过了河俩人再说上几句家常话 , 才相背而行 。假如遇上老人来走搭石 , 年轻人总要伏下身子被老人过去 , 人们把这看成理所当然的事 。
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