在回过神来的时候 ， 什么思路、灵感、想法都没有了 ， 一切都要重新来 。
1、关于选题
做一个好的选题是一本书成功的关键 ， 也是每一名编辑的目标 ， 这样不仅做起来轻松些 ， 也会有较好的市场 。一般来说 ， 我主要通过图书和新闻、报纸、杂志来探寻选题的灵感 ， 但是总觉得不够好 ， 没有抓到精髓 ， 做出来的选题要不俗到不行 ， 要不就脱离实际 。
我们组的成员大多对选题的认识程度也不够 ， 不清楚好选题该是怎样挖掘出来的 ， 屡次强调后的结果只有两个：一个就是没有选题 ， 一个就是滥竽充数 。导致做出来的书 ， 既难做 ， 又难卖 。
在选题筛选上 ， 为了照顾每一位老师的情绪 ， 没有精挑细选 ， 认识到问题的严重性 ， 走入一个量大于质的误区 。在以后的工作中会加强大家对选题的重视意识 ， 做好选题的沟通工作 ， 精中选精 ， 也希望能公司也能给予相关的培训 。
2、关于工作流程和效率
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一本书从无到有 ， 是个很奇妙的过程 ， 不奇妙的是这个的过程也是有规律可循的 。现在每一本书的流程都要靠组长统筹 ， 与各个部门沟通 ， 必要时还要加班 。但由于我们组也是新成立的 ， 经验尚且不足 ， 经常是不按照顺序出牌 ， 有时候还有遗漏疏忽的地方 ， 加上如果每一次都要组长这样提醒 ， 不仅影响个人的工作效率 ， 也不利于下面编辑与其它部门老师的沟通 ， 给人感觉每次讲解就像是在做无用功 。
可不可以给每位编辑一份本公司图书制作的详细流程 ， 这样大家每一步该做什么 ， 下一步该做什么 ， 每一步跟谁交涉、对谁负责都一目了然 ， 便于对整体时间的大致的把握 ， 起到鞭策、催促作用 ， 同时有利于力高工作效率 ， 增强紧迫感 。
每次做书都尝试不同的方法来整合资料 ， 希望能找到的方案 ， 
课堂是组织教学的重要场所 ， 更是学生生命的主阵地 。我们实施素质教育 ， 注重学生创新意识、创造思维的确立和培养 ， 首先就要引发学生主动学习的热情 ， 激发求知欲 ， 树立自信心 。在自信、主动的学习状态下 ， 学生的创新能力才能得到培养 。叶澜教授的“新基础教育”理论非常注重学生主动精神的培养 。倡导“把课堂还给学生” ， “让课堂焕发生命活力” 。我在这学期的课堂教学中利用“新基础教育”理论进行教学方面作了一些工作 ， 取得了一些效果 。

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