一、在教学的内容设置上
教师要充分考虑到孩子的生理、心理特点 ， 针对本学期的研究专题 ， 打破了原来的编排体系 ， 对教材作了全面的整理、重组 ， 本学期重点研究的课文是：《苹果里的“五角星”》《最佳路径》《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪修拒收礼物》《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《天鹅的故事》《生命的壮歌》《黄河的主人》 。
二、做好教学工作计划 ， 在学生能力发展的研究上培养学生各方面的能力 。
（一）培养学生概括段意的能力 。
1、抓住文中中心句概括段意 。比如《第一朵杏花》地16小节中有这样一句话“竺爷爷正是通过常年的精确观察 ， 才掌握了气候变化的规律 。”很明显 ， 这句话就是本节的中心句 ， 在概括段意时 ， 就可引导学生用这句话来概括本节段意 。
2、抓住几个段落的主要意思概括段意 。如《天鹅的故事》第2——8小节主要写了一群天鹅破冰觅食的故事 ， 在概括段意时就可引导学生概括成“一群天鹅在一只老天鹅的感召下英勇破冰 。”
3、把几个段落的意思连起来概括段意 。《人类的老师》第3——6小节介绍了人类模仿鸟类、鲸、鸡蛋等各种生物 ， 提高了飞机的性能 ， 提高了轮船航行的速度 ， 设计出了轻便省料的建筑物 。因此在概括这几个段落的意思时 ， 就可采用这种方法 ， 概括成“自然界各种生物都可以充当人类的老师 。”
（二）培养学生良好的预习习惯 。
本学期 ， 我们对预习作出了如下要求：
（1）划出生字新词 ， 多音字要根据不同读音分别组词 ， 不理解的词语做上记号 ， 用查字典等方法进行理解 。
（2）课文读通顺、读流利 。
（3）给课文分段 ， 概括段意 。
（4）用波浪线划出优美的语段或感受深刻的地方 ， 在旁边写上你的感受 。
（5）在有疑问的地方做好记号 ， 提出问题 ， 写在书上 。通过一学期的锻炼 ， 学生的预习能力有了明显的提升 。
（三）培养学生阅读能力中的感悟能力 。
在本学期“写人类”课文的研究中 ， 我们着重教学生掌握抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面来体会人物当时的心情 ， 感悟文本的核心价值 。比如《三顾茅庐》一课 ， 在教学中 ， 教师紧紧抓住文中人物的语言和行为动作 ， 引导学生扣住“你一点儿也不尊重人才 ， 这次你就不要去了 。”“离诸葛亮的住处还有半里多路 ， 刘备就下马步行 。”“恭恭敬敬”“等了半晌工夫” ， “又等了一个时辰”这些表现人物精神的词语和句子 ， 通过反复体味、推敲、揣摩 ， 深入文本核心 ， 体会人物内心 ， 由表及里、由浅入深地“咬文嚼字” ， 学生对刘备尊重人才、求贤若渴的精神就逐渐清晰和丰满了 。

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