校本教研规章制度怎么写?
随着教学研究的重心下移到学校,我校开展以教研组为主体的教学研究 。着眼于研究解决课程实施过程中教师所面对的各种具体问题,以达到改善教师教学行为,培养教师专业化能力,促进学生多元发展,逐步凸现我校的办学特色的目的 。
校本教研即是开展校本活动的起点和基础,也是是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带 。为提高我校校本教研的质量,规范校本教研活动的开展,促使校本教研活动正常有序,特制订校本教研制度:
一、学校领导目标层级管理制
学校领导宏观调控校本教研计划,确定活动目标,组织校级校本教研活动,进行指导性校本教研 。同时学校领导分工合作,分别下派到各分管学科和教研组,深入教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时解决问题 。有的放矢,有针对性地听课,及时交换意见,及时反馈,及时做出评价,以促进教学 。
二、教导处组织协调制
教导处规范各学科的教研活动,制定相关制度,协调落实教研方案,组织培训学习 。进行从计划、到实施过程、再到成效考评的全过程管理,建立教师流程管理档案,形成校本教研的长效机制 。负责组织教师参加有关的教师职务培训 。
三、教研组专题研究制
各学科组、备课组、课题研究组开展应用理论学习,各组坚持开展专题教学研究,围绕重点专题研究开展听评课、举办观摩研讨活动 。认真总结本学科行之有效的经验,撰写专题实施分析小结 。并组织开展形式多样的学科活动 。
四、备课组集体备课制
以教材解读、课程设计、学情分析为研究重点,应重点对教材的处理,对重点难点内容的突破,对课堂教学及结构进行研究,拿出统一的办法 。要做到“三定六统一”,即:定时间、定内容、定主备人;统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试 。同年级(学科)教师每月进行一次巡回互听课 。备课组长要做好教研记录和教学资料(包括集体备课教案、课件、教学案例、错题档案和题库资源)的收集整理 。
五、教师学习反思制
学校通过校园网和FTP局域网为教师搭建教学随笔、教学案例、教学专题、错题档案和小班化个案记录五方面反思平台 。要求教师要坚持做到"七个一":即确定一个教学研究课题;完成一次公开教学实践;撰写一份教学案例分析;收集二篇错题档案;总结一次专题实施小结;分析一份个案记录 。并以书面形式上交教导处备案 。
六、有效教研奖励制
根据学校的《教学流程考核方案》和《优秀备课组(教研组)考核指标》,对备课组采取“捆绑式”综合评估,以凸显团体合力,年终进行优秀备课组(教研组)考核 。备课组长按照《学校奖励方案》每月发放组长津贴 。
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