幼儿园语言领域活动总结如何写？( 七 )

（一）诗歌体裁的目标确定
教师首先要具有明确的目标意识，懂得必须根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确并可操作的诗歌教学目标。不能只注重道德教育目标，而应通过诗歌培养幼儿的审美情趣；不能片面地注重通过诗歌教学培养幼儿的记忆力和语言表达能力，更重要的是通过诗歌教学培养幼儿的理解、想象和创新的能力。
（二）教学的过程
在诗歌教学中，教师应打破传统的教学模式，运用启发式的方法，把幼儿从机械的朗读背诵活动中解放出来。充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象创造，达到主动学习的目的。
例如：散文诗
大树妈妈
大树妈妈，喜欢娃娃，
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话. 设计思路：
本次活动虽无直接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行间充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
目标：
1.欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感
2.通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿关爱他人的情感。
活动流程：欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论
幼儿准备：课件（大树妈妈）
过程：
一、引题
妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？
二、欣赏和感受诗:歌的意境观看课件
欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
三、创编诗歌
1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？