指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话 。
小结：是啊 ， 二十年后的李老师已步入老年人行列 ， 皱纹已布满我的面颊 ， 青丝中也夹杂着白发 。见到阔别二十年的你们 ， 我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢?泪水早已模糊了我的双眼 。
创设情境：二十年后再相会
师：噢 ， 你们是二十年前我在三十七中附小六年级二班的47个孩子吗?啊 ， 那是谁呀?我怎么认不出来了?指名学生想像并模拟当时自己语言、动作 。
在创设的情境中 ， 尽量启发学生想像说话 ， 说出自己二十年后变成什么样子了 ， 在哪个岗位上发挥作用 。
小结：我太高兴了 ， 因为我的弟-子中有这么多有出息的人 。“长江后浪推前浪 ， ”你们个个都比李老师强 。
三、同桌交流 ， 自由表达
二十后 ， 我们相聚在一起 ， 发现一切都发生了很大的变化 。人变了 ， 物也变了 。咱们学校 ， 咱们家乡沿滩 ， 咱们的釜溪河 ， 书包 ， 课桌 ， 黑板 ， 房子 ， 计算机……可能变成什么样了呢?放飞你想像的翅膀 ， 任你的思绪飞扬 ， 把你的想像给同桌说说吧!
小结：同学们说得这么热闹 ， 老师真不忍心打扰你们 。来 ， 把刚才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧!
四、全班汇报 ， 相机指导
指名说 ， 及时点拨 ， 让学生的意思表达更完整 ， 更清楚!
五、师生赛写 ， 初拟草稿
同学们的想像果然丰富多采 。二十年后的世界十分精彩!你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好!多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看呀!你们愿意跟老师一起去吗?好 ， 拿起笔 ， 把你想到的二十年的情景写下来吧!老师跟你们一起写 ， 看我们谁写得又快又好!
六、小组评议 ， 各组推荐一篇优秀文章在全班念 。
七、全班交流 ， 及时评议 。
八、总结：
听了刚才同学们写的作文 ， 我好想自己减去三十岁 ， 跟你们一样年轻 ， 共同沐浴二十年后的和煦春风 ， 共同撑起多彩的世界!

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