中国家庭教育缺什么怎么写？( 六 ) 「问人人知识网」

（4）创造良好的家庭氛围。家庭氛围对未成年人成长起的作用至关重要。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。这是因为民主和睦的家庭能给孩子以安全感，使其置身于家中感到温暖幸福愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信；孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，还可以从家庭中吸取力量，得到指引。因此，家长应注意自己的日常言行，起典范作用，创造一种健康、和谐、高尚、高雅、向上的家庭氛围，以给孩子良好的、潜移默化的影响。
二．学校协调配合，发挥整体合力，弥补家庭教育缺失
家庭、学校以不同的空间和时间形式几乎占据了未成年人的整个生活，因此，家庭教育和学校教育紧密结合，有利于弥补家庭教育的缺失，提高家庭教育的质量。
（1）完善家校合作机制。家庭教育的功效，一部分要靠学校和家庭的联络。学校要加强教师与学生父母亲的沟通与交流，及时向家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子在学校的表现，并重视与学生父母沟通方式的研究，与学生父母建立良好的人际关系，使相互依赖成为相互依存，使相互埋怨成为相互理解，从而达成共同育人的目标。许多事例表明，家庭与学校配合得默契，未成年人教育就会取得良好的效果。
在家庭教育缺失的情况下，学校和教师教育的及时补位，是保证留守儿童健康成长的重要途径。①针对留守儿童远离亲人关爱，缺乏亲情，学校、老师和同学要适时地多关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的不足。老师可安排父母在家的同学主动与他们结对子，通过同学间、朋友式的交流、谈心，随时了解和掌握他们的思想动态，适时地运用教育学、心理学的知识去减轻和消除他们的心理困惑。②可以组织丰富多彩的班集体活动，帮助他们在集体活动中建立良好的人际关系，帮助他们在集体活动中磨练意志，同时，有利于调整他们对家庭与社会的种种不满情绪。③有条件的学校可以针对留守学生的心理问题开设心理健康教育课，配备心理辅导老师，开设知音信箱等，加强对留守儿童的心理调适。
（2）充分发挥家长学校的作用。学校应充分发挥学校教育的优势，利用晚上、休息日，开展多种形式的家长学校，开办免费或减资培训班，指导和协助家长转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，了解未成年心理生理心理发展规律、掌握科学的家庭教育方法。特别要对两类家庭即城镇“外来家庭”（农民工家庭）和农村“本土”家庭（农民家庭）的家长进行重点培训，以提高他们的素质和家庭教育能力。