小学数学教学计划如何写?(16)
●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释,会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题 。
●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中,进一步发展空间观念 。
●能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力 。
●在解决问题过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明 。解决问题
●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题 。
●能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法 。
●能借助计算器解决问题 。
●在解决问题的活动中,初步学会与他人合作 。
●能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果 。
●具有回顾与分析解决问题过程的意识 。
四、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者 。教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程 。要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益 。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
(二)鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动 。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中 。
(三)加强估算,鼓励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值 。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力 本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值 。
综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径,教师可以通过下面案例的教学过程,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力 。教学目的:让学生通过统计活动,经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,加深对不同统计量意义的理解,并且在活动中综合运用所学的知识和技能,感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染,以唤起他们的环保意识 。
五、教学进度表
单元教学内容总课时时间安排一、 简单的统计(一)8第一至第二周二、 长方体和正方体15第三至第五周三 、约数和倍数17第六至第十周四、 分数的意义和性质20第十一至第十四周五 、分数的加法和减法10第十五至第十六周六、总复习10第十七至第十八周 。
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