语文考调说课稿如何写？( 四 )

《桂林山水》是冀教版语文四年级上册第一单元第5课。这是一篇精读课文，在本单元中起着重要的作用。课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷。本文语言优美，一处处妙喻更使桂林山、水、洞的形象逼真地呈现在了我们面前，排比句的运用又使桂林风光的意境美、文章表达的语言美和作者心中浓浓的情感美融为一体。
二．说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流并且已经初步具备了一定的语言表达能力和理解能力，但对于重点词语、感情较难把握，所以我让学生通过朗读品味文章的美。三．说教学目标及重难点
基于以上我对于教材和学情的分析，依据语文课程标准，我制定如下教学目标及重难点：
1.熟练有感情的朗读课文，品味重点词语的感情色彩。2.通过多种形式的朗读培养学生的语感。3.通过语文学习，激发学生热爱大自然的情感。
重难点：在有感情朗读中，想象画面，体会桂林山水的特点。四．说教法学法
为了更好的实现教学目标，突破本课的重难点，我采用以下教法学法是创设情境法、教师示范法、朗读感悟法、自主合作探究法。五．说教学过程
本环节是我说课的主要内容，我分四个环节完成。1.创设情境，激趣导入。
一上课，我利用多媒体课件出示桂林山水的影像资料，营造出本节课桂林之旅的意境美。直观的视频资料，带给学生的是视觉上的冲击，学生们禁不住发出一声声惊叹：桂林山水甲天下！
这一环节目的是让学生产生对桂林山水的特殊情感，拉近学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣，让学生由“要我学”转变为“我要学” ，这样才能更好的实现教学目标。2.初读课文，感知大意。
我分三步完成：
﹙1﹚默读课文。在上节课学习生字的基础上，我让学生在默读的过程中画出自己感受最深的部分，仔细体会。这样学生便有充足的时间自读、自悟、自得，体现了学生的主体地位。
﹙2﹚教师范读。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。”这一环节，通过我的朗读，让学生感受语气语调的变化，从而体会出漓江的水美。