语文考调说课稿如何写？( 六 )

课标指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。作业的布置将语文课堂延伸至课外，实现了“大语文观”的教育理念。
六．说板书设计
这就是我的板书设计。
我的说课完毕，谢谢评委老师！
《火烧云》说课稿
评委老师，上午好！我是今天的
号考生。今天我说课的题目是《火烧云》。下面我将从说教材、学情、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计6个方面开始我的说课。
六．说教材
本节课选自冀教版语文三年级上册第一单元第2课。这是一篇精读课文，在《走进大自然》之后，在本单元中起着承上启下的作用。这是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文章描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、大自然的喜爱之情。
七．说学情
三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流并且已经初步具备了一定的语言表达能力和理解能力，但对于重点词语、感情较难把握，所以我让学生通过朗读品味文章的美。八．说教学目标及重难点
基于以上我对于教材和学情的分析，依据语文课程标准，我制定如下教学目标及重难点：
1熟练有感情的朗读课文，品味重点词语的感情色彩。2.通过多种形式的朗读培养学生的语感。
3.通过语文学习，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。重难点：在有感情的朗读中，想象画面，体会火烧云颜色和形状的变化。
九．说教法学法
为了更好的实现教学目标，突破本课的重难点，我采用以下教法学法创设情境法、教师示范法、朗读感悟法、自主合作探究法。十．教学过程
本环节是我说课的主要内容，我分四个环节完成。2.创设情境，激趣导入。
一上课，我利用多媒体播放天空中云的图片，特别关注火烧云这一自然现象，让学生浅谈感受，引出课题。
这一环节我利用多媒体播放图片使火烧云这一抽象知识具体化，拉近学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣，让学生由“要我学”转变为“我要学” ，这样才能更好的实现教学目标。
2.初读课文，感知大意。