《第五十六号教室的奇迹》读后感格式怎么样?( 八 )
《第五十六号教室的奇迹》读后感格式怎么样?
《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字:绝对不要忘了:孩子们一向看着你 , 他们以你为榜样 。你要他们做到的事情 , 自己要先做到 。我要我的学生和气待人、认真勤勉 , 那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个 。别想愚弄小孩 , 他们很聪明 , 必须会识破的 。
这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的 , 教师的人格水平越高 , 其榜样作用也就越强 。“欲齐其家 , 先修其身 。”作为教师 , 就应经常反思自己在学生心目中的形象 。
学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育 , 以“星级”奖励制度鼓励学生进步 , 要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室 , 主动敲门 , 征得同意 , 方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到 , 有事提前请假或事后补假…… 。对学生的一系列鼓励措施 , 大部分学生用心参与 。
学生是认真执行了 , 但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门 , 学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区 , …… 。我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢?有一位学生对我说起过:有的老师我主动与他打招呼 , 他竟然睬都不睬我 , 也无任何脸部表情 , 以后我再也…… 。当然 , 这只是一种极个别的现象 , 但每每看到或听到这种现象 , 心里总不是滋味 。
我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼 , 而被学生质问 。有一学生很认真地问我:“老师啊 , 上次我叫你 , 你没回我!为什么?”我一脸茫然 , 怎样都想不起来 , 也许是我真的没看见或听见 。但不管怎样我已伤了学生的自尊 , 我主动对学生道歉 , 说声:“对不起!”学生还是很开心地走了 。对我来说是一件微不足道的小事 , 但对学生来说是大事 , 他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置 , 对你老师的教育我就愿意理解 , 融洽了师生关系 , 无意中也缩短了老师和学生的距离 , 对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的 。从此我无论走在哪儿 , 还是在校园内外 , 无论我是否教过他们 , 只要是学生我主动与他们打招呼 , 融洽师生关系 。此刻有的学生站在教学楼走廊中 , 看到了也要与我招招手 , 我也主动回应 。
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