九色鹿续写作文如何写？

九色鹿（第二课时）
教学目标：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，
遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
一、导入
1、同学们，这节课我们将继续学习九色鹿这个故事（齐读课题）。
2、还记得九色鹿是什么样子的吗？谁来读读这段话？
[课件出示1]“在一片景色……”（第一段）
多么美丽的九色鹿，让我们把九色鹿的美丽通过朗读表达出来。（齐读）
3、多美的九色鹿呀，可惜我们都没能遇到，然而有一个人遇到了，这个人就是——（板书）在他们之间发生了一个什么样的故事？谁能用一两句话概括地说一说。（板书）
二、初步感知
这节课我们就来精心研读这个故事，交流读书体会，用自己喜欢的方式读课文，可以是默默地读，可以是小声地读，可以放声朗读，别忘了动动笔，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。
三、细读指导
（一）刚才我看到有很多同学都划下了这段文字，这段话是文章的点睛之笔，把这段话读好了，读懂了，整篇文章也就读好了，读懂了。请同学们自由练一练（指名读）。
1、[课件出示2] “陛下，你知道吗？……笑话吗？”
2、这是谁对谁说的？[课件强调]“正是这个人”指的是谁？是呀，正是这个调达在快要淹死时，九色鹿救了他，他发誓永不暴露九色鹿的住地，谁知他竟然（板书）“见利忘义” 。调达见到了什么利，又忘掉了什么义呢？
（二）让我们一起来看看当初九色鹿是怎样救调达的，谁来读一读这段话？（指名读）
1、[课件出示3] “这天，九色鹿在河……”
2、从这段话中你知道了什么？
１
3、救人时不假思索，不顾自己生命危险，你们能找些成语来形容九色鹿的行为吗？让我们再来体会一下九色鹿的见义勇为。（齐读）
（三）九色鹿冒着生命危险救了调达，调达要怎样报答九色鹿呢？读来读一读这句话。（指名读）
1、[课件出示4] “落水人名叫调达……”
2、调达说这话时心情怎样？你能把他此时的心情读出来吗？（指名读）
3、是啊，刚刚还在河中拼命挣扎，现在已安全回到岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？谁再来读一读？（指名读）