春晓教学设计怎么写?( 四 )
古诗词的语言是祖国语言宝库中的精华 。古诗词教学是中小学语文教学中的重要组成部分 。通过古诗词的教学不仅使学生学习、积累一些优秀的古典诗词,而且能使学生感受、了解内容丰富、历史悠久的中华文化,还可以涵养学生的性情,陶冶学生的情操 。所以,古诗词的教学不仅要注重积累,还要注重教学过程的优美,要让学生感受到古诗词的魅力,感受到中华文化的魅力,让学生爱上古诗词,爱上悠久灿烂的中华文化 。
二、教学背景分析
【教材分析】
《春晓》这首诗从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音中,让读者先通过听觉,然后通过想象,既而转换到视觉,在人们的眼前展现了一夜风雨后的春天景色,给人一种春光似海、春意正浓的美的感受 。
本课教材包括四个方面的内容:一幅情景图,一首古诗,认字表和写字表,还有四道课后练习题 。这首古诗语言自然朴素、通俗易懂,已经深远而又耐人寻味 。在学习这首古诗时,我们要初步了解诗的大意,体会意境,熟读成诵 。同时还要让学生体味古诗文的韵律美,提示停顿、重音,指导朗读 。本课教学要充分利用教材提供的意境图,我们可以从图中看到被春鸟唤醒的作者,打开窗户后被雨后春景所惊异的神情,从而可以看出户外春意盎然的美好景象 。
【学情分析】
这首古诗,好多孩子学前就已经会背了 。如果我们再一味注重读背,那就如我们所说的:学生只是在数白嘴、背天书,毫无意义 。试问,这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间 。所以这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知水平,以学定教 。
【教法分析】
根据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句和朗读背诵训练为重点,我在教学中主要以读为主,读中熟字,读中解词,读中学句,读中悟情的方法 。利用文中插图,配乐朗读等方法为学生创设美丽的春晨情境,使学生置身于美景之中,从而使情感得到升华,与作者产生共鸣 。针对于字词合作交流认读,诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的 。用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”,并结合书上的插图用以体验和感悟古诗的意境 。
三、教学目标
(一)知识教学点
1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思 。知道“觉”是多音字 。
2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思 。
3.能背诵课文,默写课文 。
(二)能力训练点
引导学生通过看图,培养观察、想象的能力 。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力 。
(三)德育渗透点
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