春晓教学设计怎么写?( 五 )
通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情 。
(四)注意体现创新和实践能力:
注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来 。
四、重点、难点及解决方法
(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情 。
(二)难点:对诗的意境的理解 。
(三)解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美 。
五、教学准备:
多媒体课件(或挂图)、生字卡片、游戏卡片 。
六、教学课时:一课时
教学过程:
一、情境导入
1.学生背诵以前积累的古诗 。
同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!
2.出示课件,观察 。
你们真是勤奋好学,背诵了这么多古诗,今天老师奖励你们看个动画片,课件示图 。
真是太美了!老师想用一首古诗来描绘一下这幅图,你猜是什么诗?
(学生猜测,会背的背给大家听)
二、认读古诗 。
1.师生合作,认读古诗
老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》,我们的课本上也有这首诗呢,赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们打开书17页,自己认真地拼
一拼、读一读这首诗,如果遇到不认识的字,还是圈下来,一会儿想办法解决,好吗?
2.指名读,互相评价 。
谁愿意把书上的这首诗给大家读一读?
(生自读、勾画、交流)
3.这么好听的诗,老师也想给大家读一读,给老师一个机会好吗?
4.生评价老师
三、识记生字 。
1.出示生字 。
知道老师为什么能读这么好吗?因为老师交了好多的生字朋友,瞧:春、晓、眠、觉、啼、多、少、处 。
2.合作识字 。
快看看这里面有没有你认识的老朋友,如果有快点和他们打个招呼,不认识的也要想办法认识他们,让他们成为你的新朋友 。
3.交流识字情况 。
哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧!
4.让我们一齐来认认他们吧!
5.检查认字情况 。
你们是不是真的把他们记在心里了呢?那我可得请小老师来检查检查你们 。
春晓教学设计怎么写?
学习目标
1.会认“古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字 。
2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文 。
3.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感 。
课前准备:
1.每个学生自做一份本课生字小卡片 。
2.学生预习:读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少 。
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