初中古诗词默写训练( 三 ) 第二轮词汇默写卷「问人人知识网」

102、写出一个与“沙漠”有关的完整句子，。
103、写出一个与“春雨”有关的完整句子，。
104、写出一个与“登山”有关的完整句子，。
105、写出一个与“友谊”有关的完整句子，。
106、写出一个与“祝愿”有关的完整句子，。
107、写出一个与“学习”有关的完整句子，。
108、写出一个与“柳” 有关的完整句子，。
109、写出一个与“长江”有关的完整句子，。
110、写出一个与“黄河”有关的完整句子，。
111、写出一个与“云”有关的完整句子，。
112、写出一个与“月”有关的完整句子，。
113、写出一个与“瀑布”有关的完整句子，。
114、写出一个与“花”有关的完整句子，。
115、写出一个富含哲理的完整句子，。
xxzx.wems.net/stweb/yw/yw8.doc 59K 2004-6-1
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http://zhidao.baidu.com/question/10259240.html?fr=qrl3
如何提高学生语文背书默写能力让学生的背诵默写有效起来作者：东山县杏陈中学李金平发表时间：2013/7/24 8:52:48 “先学后教，以学定教”的课堂教学模式改革在我校如火如荼地展开，随着新一轮课改的不断深入，教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化，学生的学习过程和思维方法也有了良好的转变，课堂教与学的氛围逐渐活了起来。
做为非实验教师，我看到这种课堂教学模式改革带来的高效课堂教学，心中有了莫名的冲动。
? 想想，自己以前的课堂教学，自己教得无味，学生学得无趣，自己教得很是辛苦，学生学得很是痛苦。
好多人都说，“语文谁不会教？”然而，真正在语文课堂上，才知道“高耗低效，机械训练”是语文教与学最突出的问题。

【初中古诗词默写训练】

语文课堂的有效性已经成为一个制约着教学质量提高的大问题，校长的这句话就是对语文老师的最大批评。
? 课改专家的话给了我很大触动：“给学生‘鱼’是错，给‘渔’也有不足，只有给‘欲’才是源头之水，才能实现教为不教的最高境界。
”如何运用新的课改理念打造高效课堂，现就自身的语文教学谈一下新课堂上，我的成功一例。
当然，做为非实验教师，我不可能像实验教师那样做的环节紧凑，一节课下来就能看出课改的影子，我主要的是以每节课课前的五至十分钟，要求学生背诵默写《语文课程标准》里要求背诵默写的古诗文61首，让学生的背诵默写有效起来，我觉得这是我新课堂教学最成功的一例。
《语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文7~9年级61篇。
期初我就将背诵内容印发给学生，并布置背诵默写，要求早读课要“大声朗诵，书声琅琅” 。
同时，我强调要在平时测试中，增加背诵默写的分数。
因为学生经常说：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。
学生愿不愿意背诵默写，考试分数最能直接体现出来，于是，在平时单元测试中，背诵的分值就设置高一些，有时甚至达到25分，尽量发挥考试的指挥棒作用。
实践证明，这一做法效果奇佳，作用明显。
?具体的操作过程及环节设置如下：? 一是由少到多，先背后写。
刚开始实行课前五分钟背诵默写，为了给学生以信心，古诗的内容先由最少的开始，然后逐渐加多，最后扩展到现代诗词和课文背诵。
二是设立等级，填写表格公布。
首先对全班学生进行分层，将班内学生按背诵速度的快慢，分为两个层次。
无论哪个层次的学生，都采取古诗背诵考级制。
背诵速度快的这个层次，每背诵三首古诗上升一个级别。
背诵速度偏慢的这个层次，每背诵一首古诗上升一个级别。
考级制级别为：草民、县丞、县令、都尉、校尉、常侍、中郎将、太守、刺史、将军、太尉、大将军、王。
这样一来，有力地促进了学困生背诵古诗，学习古诗的积极性。
在古诗背诵竞赛中，学困生往往也能够在比赛中获得优异的成绩。
我将学生的背诵等级制成表格，表格有三张，一张贴于教室墙上，一张科代表填写，一张教师查验。
学生很喜欢背诵考级制，常来看看谁升到什么级别了，这就好像他们关心自己的扣扣升到什么级别一样，因为他们现在喜欢沉浸于虚拟的世界中，喜欢攀比自己的等级。
我发现这个古诗背诵考级制对学生很有效果。
? 三是实施高效有趣的过程与方法。
? 固定下来的环节是： ? 一节课背诵默写一首。
将全班分成六小组当堂展示竞赛，学生默写完，师生当场指出成功与失误之处，并当堂评分。